REFLEXIONES

REFLEXIÓN:
PARA SER PERSONA SON NECESARIAS TRES COSAS:
1) SABER DÓNDE SE ESTÁ.
2) SABER DÓNDE SE QUIERE LLEGAR.
3) TENER VOLUNTAD PARA HACERLO.

lunes, 31 de octubre de 2016

CONCURSO "LA AVENTURA DE LOS CLÁSICOS" Y PROYECTO "TOMA LA PALABRA". ENCUENTRO CON MARY BEARD

Desde la asignatura de Latín en 4º ESO y 1º Bachillerato hemos participado en el concurso "La aventura de los clásicos" en el que los alumnos han realizado trabajos de comparación entre el mundo clásico y la actualidad a propuesta de la galardonada Mary Beard. Para ello, primero hemos descifrado en clase dos mensajes que nos envió la investigadora en dos sistemas de cifrado de la antigüedad.
 
En el marco de la Semana de los Premios, bajo el título “Toma la palabra”,  se ha incluido un proyecto educativo dirigido a alumnos de Primaria, Secundaria y Bachillerato del Principado de Asturias, en el que han participado 75 centros. Se trata de la segunda edición de un proyecto que reunirá a los estudiantes en torno a la figura de los galardonados de este año en nuestro caso Ciencias Sociales (Mary Beard).

Los trabajos de los alumnos de 4º y de tres alumnas de 1º de Bachillerato (Lucía Puertas, Laura Merino y Verónica Martínez han sido seleccionados y hemos podido asistir el pasado martes 18 de octubre a un acto organizado por la Fundación Princesa de Asturias en el que hemos disfrutado de un enriquecedor encuentro con la premiada, la latinista Mary Beard, que además de ser una gran investigadora de prestigio internacional, destaca por su compromiso y su defensa del estudio del papel de la mujer y las clases marginadas en la antigua Roma. Una gran mujer y una gran experiencia haber podido compartir su entusiasmo junto con alumnos procedentes de toda Asturias. 

Al acto, en el IES Pérez de Ayala, por problemas de aforo sólo pudimos asistir con dos alumnas Lucía Puertas y Laura Merino. Una jornada inolvidable.

Ojalá continúen desarrollándose actividades de tanto interés como ésta y que motivan a los alumnos y reivindican la importancia de las materias de Humanidades en el desarrollo de un pensamiento crítico y en la formación del ciudadano.

(Eva Vallines - profesora de Latín)

Por último, unas cuantas fotos de lo que fue el trabajo en clase y del encuentro con Mary Beard.


jueves, 27 de octubre de 2016

JUICIO AL SISTEMA EDUCATIVO MUNDIAL (VÍDEO Y REFLEXIÓN PERSONAL)

No cabe duda que la Educación es uno de los grandes debates con los que nos encontramos día a día en España, pero si uno profundiza un poco, enseguida ve que es un tema central también en cualquier otra parte del mundo, con problemas, ideas y posicionamientos muy parecidos allá donde uno va.

Para ayudar a reflexionar sobre ello os ofrecemos un vídeo que nos ha llegado a través del propio alumnado.

Os dejamos que lo veáis primero y, después, os ofreceremos una serie de ideas para su reflexión.


Como podéis ver, no deja muy bien al Sistema Educativo Mundial (y por momentos, tampoco al profesorado, que se convierte en la mano ejecutora de una política coercitiva a la creatividad y a la diversidad).

A título personal os diré que estoy de acuerdo (en líneas generales) con la idea que pretenden transmitir en el vídeo (trabajar por alcanzar esos objetivos que plantea, es la esencia de mi labor diaria) si bien pienso que los creadores generalizan en exceso y exageran las situaciones.

Por un lado, la Educación en la Atención a la Diversidad es una de las piedras fundamentales sobre las que se asienta nuestro sistema educativo y se trabaja muchísimo en la búsqueda de poder ayudar de la manera más individualizada posible a cada uno de nuestros alumnos/as. El problema está en que supone una serie de dificultades enormes que para superar requiere una cantidad ingente de recursos (económicos, humanos,...) de los que no todos y no siempre, se puede disponer.

Por otro lado, el profesorado se pasa el tiempo intentando encontrar e introducir nuevas propuestas metodológicas que sirvan para ofrecer una formación menos academicista y que ayude a buscar el talento del alumnado. La introducción de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación en el aula son un instrumento excepcional para conseguirlo, pero su constante evolución también dificulta sus posibilidades de asimilación por parte del Sistema.

Es verdad que como está estructurado este último y los objetivos que persigue, limita mucho las posibilidades de ofrecer de una mejor manera todas estas ideas que se plantean (y otras muchas que no aparecen y deberían tenerse en cuenta), pero también habría que mirar hacia otros lados, como la actitud del alumnado, ya que una de las trabas que se podrían presentar es que la importancia que le dan a su propia formación es muchísima menor que la que dan a otras cuestiones menos esenciales (como el ocio, por ejemplo, sin quitarle la relevancia que también tiene).

Y lo mismo se podría decir del papel de las familias en relación de la labor que se realiza en la Escuela. No os quepa la menor duda que también haría falta que la Sociedad hiciese una autocrítica de esta cuestión. Las medidas que se están tomando para dar más autoridad al profesorado en su trabajo son simple palabrería cuando no existe un respaldo real de quien contrala la gestión del sistema, es decir, las autoridades educativas (y de las familias, claro).

En definitiva, tanto las Autoridades Educativas, el Profesorado, el Alumnado y las Familias tienen margen de mejora a la hora de enfrentarse a una cuestión que es (eso sí que no lo duda nadie) básica en cualquier Sociedad que busque la mejora de su Ciudadanía.

Por otro lado, no habría que dejar de lado tan fácilmente los muchos avances que se han hecho en las últimas décadas en la forma de educar en España (a pesar de los pesares que también se han sufrido). A veces no nos acordamos de cómo era el sistema educativo en el que nosotros nos formamos (a mi personalmente no me cabe la duda que muchísimo más restrictivo, limitativo y falto de creatividad que el actual).

Y ya que estamos, no estaría mal que se abandonase el hecho de reirse de la Educación de las generaciones de jóvenes que se han formado en la ESO. Es un chiste habitual de cualquier programa de humor, meme y demás. Precisamente esa tendencia a despreciar a unas generaciones que tienen menos conocimientos de materias como matemáticas, geografía, lenguaje (o cultura en general) que las inmediatamente anteriores (porque de antes de la década de los 70 en las que existía un índice de analfabetismo brutal, no se les debería comparar) parece estar a favor de esa educación más academicista y restrictiva de antaño, olvidándose de las muchas capacidades que han adquirido esos alumnos y alumnas en otros muchos aspectos en los que nos dan mil vueltas a todos/as (como a nivel profesional por ejemplo). Un hecho que defiende una visión más amplia de educación que la simple enseñanza de datos e información que transmitía el sistema academicista de educación. Y demuestra que ya existe un cambio en búsqueda de nuevos métodos de formación más amplios. Para simplemente saber una fecha de una batalla mejor internet y para saber donde se encuentra un río... mejor viajar.

Bueno, no cabe duda que aún hay mucho trabajo que hacer por delante, pero también que se incide mucho en que la culpa de los problemas que existen están claramente delimitados a una parte del sistema y que se emplea mucho la demagogia a la hora de debatir este tema. 

Por ejemplo, constantemente se toma como paradigma a seguir la estructura y organización del sistema educativo de Finlandia, si bien no se tiene en cuenta que Finlandia (sus ciudadanos, su carácter, su forma de entender la vida,...) no es el mismo que el de España y que también es uno de los países del mundo donde se producen más suicidios. Ciudadanos bien educados, pero infelices en su vida adulta. ¿Es ese el objetivo al que aspiramos? (reconozco que esto también es demagogia).

Fernando López (Profesor) 

domingo, 23 de octubre de 2016

RECOMENDACIÓN: PELÍCULA (Y LIBRO) "UN MONSTRUO VIENE A VERME"

Seguro que a alguno o alguna de vosotros/as ya os habrán recomendado esta película (y el libro, claro), pero lo cierto es que no está de más insistir porque, realmente, se trata de una oportunidad que merece la pena aprovechar.

Y es que "Un monstruo viene a verme" es una historia muy recomendable para todo el mundo y pienso que incluso aún gana más, si se va a ver en familia y se aprovecha para comentar después entre todos las sensaciones con las que uno sale de verla. 

A pesar de que el tema que tratan el libro y la película es triste, no penséis que es una historia planteada de manera angustiosa en la que uno lo único que hace es sufrir por verla (o leerla). No. Aunque triste, también es muy vital y llevadera.

Lo mejor es que podemos salir del cine (o haber acabado el libro) con ideas interesantes que asimilar, especialmente, el hecho de que las emociones que sentimos (buenas o malas) no son nunca totalmente puras, sino que vienen entremezcladas con otras muchas que incluso pueden ser absolutamente contrarias a esa emoción inicial. Cuando veáis la película (o leáis el libro), me entenderéis.

Pues nada, aprovechad a que aún está en cartelera (o en las estanterías). Recordad que seguro que el libro os va a llenar más.

Sinopsis: Tras la separación de sus padres, Connor (Lewis MacDougall), un chico de 12 años, tendrá que ocuparse de llevar las riendas de la casa, pues su madre (Felicity Jones) está enferma de cáncer. Así las cosas, el niño intentará superar sus miedos y fobias con la ayuda de un monstruo (Liam Neeson), pero sus fantasías tendrán que enfrentarse no sólo con la realidad, sino con su fría y calculadora abuela (Sigourney Weaver). 



lunes, 17 de octubre de 2016

REFLEXIÓN: ARTÍCULO SOBRE LOS 4 ESTILOS DE APRENDIZAJE

El pasado 12 de Octubre, salió publicado en el periódico "El País" un artículo muy interesante de cómo cada uno de nosotros tenemos una manera distinta de aprender y cómo se pueden agrupar estos diferentes estilos de aprendizaje en cuatro modelos generales.

El artículo estaba escrito por Pilar Jericó y os lo ofrecemos a continuación, bien a través de un enlace que os lleva directamente a la página del País donde está alojado el mismo, o bien en el texto que adjuntamos a continuación.

Aunque por el vocabulario que define alguno de los estilos, más bien parece que estamos hablando de alguna serie de literatura juvenil y sus correspondientes películas, es muy, muy interesante así que os animamos a que lo leáis sin falta.

LOS ESTILOS DEL APRENDIZAJE

Los cuatro estilos de aprendizaje o el por qué algunos leen los manuales y otros no

Hay personas que se leen hasta la letra pequeña de los manuales mientras que otros se lanzan a pulsar todos los mandos para ver qué ocurre. No es ni bueno ni malo. Simplemente, nos da pistas de nuestra manera de aprender. Veamos los cuatro tipos de aprendizaje que existen para identificar cuál es el tuyo.

Quieres hacer un viaje con tu pareja y uno de vosotros necesita leer hasta el mínimo detalle sobre el sitio a donde vais, mientras que el otro se pone de los nervios porque preferiría lanzarse a la aventura. O en una reunión de trabajo un compañero no para de dar ideas sin concretar nada, mientras que a otro le agobia no trabajar en una sola. ¿Has vivido algo de esto? Si es así, bienvenido a los diferentes modos de aprender y a sus dificultades (y oportunidades).

En 1984 un profesor universitario, David Kolb descubrió que los adultos tenemos distintas maneras de aprender que dependen de cómo percibamos la realidad y de cómo la procesemos. Hay personas que captan la realidad fundamentalmente a través de la experiencia y otros, creando teorías. Los primeros son más empáticos y tienden a hacer varias tareas al mismo tiempo (multiplicidad). Es más, si no lo hacen se pueden aburrir soberanamente. Los segundos prefieren centrarse en una sola tarea, se manejan muy bien en la teoría y se perderían con varias cosas al mismo tiempo (unicidad).

No todos captamos la información igual: algunos la procesarán si se ponen manos a la obra (acción) y otros si reflexionan sobre lo que observan (pensamiento).

Con respecto a la manera de captar la información, algunos la procesarán si se ponen manos a la obra (acción) y otros si reflexionan sobre lo que observan (pensamiento). Pues bien, las anteriores características definen los ejes de las maneras de aprender y de los cuatro estilos. Veámoslos con algo más de detalle:

Adaptadores o los “hacedores”


Difícilmente leerán un manual. Son el resultado de la multiplicidad y la acción. Prefieren trabajar rodeados de personas y se buscan la vida para conseguir recursos y alcanzar resultados. Les gusta asumir riesgos y saben adaptarse a las circunstancias. En una empresa abundan en los departamentos de ventas. Y la pregunta clave que necesitan contestar es ¿cuándo?.

Asimiladores o expertos en la conceptualización

Su estilo es opuesto a los adaptadores. Son extraordinarios creando modelos teóricos y definiendo claramente los problemas. Les interesan más las ideas abstractas que las personas, por lo que no es de extrañar que destaquen en el campo de las matemáticas o de las ciencias. En una empresa pueden estar en posiciones de investigación o de planificación estratégica. Y la pregunta clave que necesitan contestar es ¿por qué?.

Divergentes o los reyes de las mil y una ideas creativas
Todos tenemos un estilo de aprendizaje definido pero para desarrollarnos mejor personal y profesionalmente conviene estar con personas que nos complementen y cuyo estilo esté en el extremo del nuestro.

Disfrutan analizando los problemas en su conjunto y trabajando con personas. Son empáticos, emocionales y ocurrentes. No es de extrañar que lancen un sinfín de propuestas diferentes en una reunión. En este estilo se encuentran artistas, músicos y todos los creativos en el mundo de la empresa. Y la pregunta clave que necesitan contestar es ¿y si…? o ¿por qué no?.

Convergentes o el poder de la aplicación en una sola cosa
Son los opuestos a los divergentes. Necesitan la aplicación práctica a las ideas para testar teorías o resolver problemas. Se pierden con muchas alternativas. Sin embargo, son excepcionales en situaciones donde haya un único camino para ser resueltas. Muchos ingenieros se enmarcan en este estilo de aprendizaje. Y la pregunta clave que necesitan contestar es ¿para qué?.

Como es de imaginar hay personas cuyo estilo de aprendizaje está más marcado que otros como, por ejemplo, Sheldon Lee Cooper, protagonista de la serie The Big Bang Theory, quien es un asimilador total. Lo normal es que no sea así y que todos tengamos un poco de los cuatro aunque nos solamos sentir más cómodos con uno.

En definitiva, todos tenemos un estilo de aprendizaje que nos define más que otros y para desarrollarnos mejor en lo personal y profesional sería recomendable estar con personas que nos complementaran y cuyo estilo estuviera en el extremo del nuestro. Por ello, si eres de los que no lees los manuales, estáte cerca de quienes disfrutan haciéndolo (o viceversa). Porque más allá de este hábito, existe una manera interna distinta de percibir y de procesar la realidad que te puede ayudar a mejorar y a superarte a ti mismo en muchos otros ámbitos de la vida.


domingo, 16 de octubre de 2016

1 FEMTOMETRO O 10 BILLONES DE AÑOS LUZ... CUESTIÓN DE TAMAÑO

Uno de esos vídeos que te dejan un rato pensativo, sin ser capaz de asimilar del todo lo que te muestra.

Tiene dos partes, así que no os quedéis a la mitad y verlo hasta el final. Os gustará hacerlo.



lunes, 10 de octubre de 2016

EUCARISTÍA 2016 (VÍDEO DEL ESTRENO DE LA CANCIÓN)

Pues como os decíamos ayer, aquí van los dos vídeos donde se puede apreciar la canción que Carlos estrenó durente la Eucaristía.


domingo, 9 de octubre de 2016

EUCARISTÍA DE INICIO DE CURSO 2016/17

El pasado viernes tuvo lugar la tradicional Eucaristía de Inicio de Curso a cargo de Don Fernando en la Iglesia de la Parroquia de San Nicolas y a la que asistieron todo el alumnado y profesorado del Centro, desde Primaria hasta 2º de Bachillerato, acompañados de muchos familiares que se acercaron para celebrarla con todos nosotros.

Hubo un par de momentos destacados. 

El primero, el hecho de que se inició la Eucaristía con la mesa de celebración totalmente vacía, sin complementos y decorados y a mitad de la misma, alumnos, profesores y hermanas se acercaron para ir ofreciendo y colocando todo lo imprescindible para la celebración, así como una pancarta conmemorativa que se colgó en el frontal de la mesa.

El otro gran momento fue el estreno de una canción compuesta por el profesor de música Carlos Martínez que fue cantada por un coro multitudinario de alumnos y alumnas del Colegio.

Esta canción os la subiremos en otra entrada posterior si bien está repartida en dos vídeos debido a un fallo técnico de la cámara de grabación. En todo caso, se oye lo suficiente como para poder apreciar la buena calidad de la canción.

Por último, unas cuantas fotos de la celebración y nuestra felicitación y gracias a todos los que ayudaron en la preparación de la misma, especialmente al alumnado de 2º de ESO.


FOTOS EUCARISTÍA INICIO CURSO 2016


jueves, 6 de octubre de 2016

1ª SESIÓN DE REUNIONES CON LAS FAMILIAS CURSO 2016/17

Desde la semana pasada se están llevando a cabo la serie de reuniones del Centro con las familias a todos los niveles, tanto en Educación Primaria y Secundaria como en Bachillerato.

Se trata de un primer acercamiento al curso y una primera toma de contacto entre las familias y  los tutores y Dirección del Centro.

En un primer momento nos reunimos todos en el Salón de Actos del Edificio Principal para que la Dirección del Colegio les den la bienvenida a todas las familias de cada curso. 

Primero la Directora General (Lourdes) y después la Directora Pedagógica (Gema) comentan las principales novedades con las que nos vamos a encontrar todos durante el presente curso que estamos iniciando y les invitan a las distintas actividades y programas que vamos a llevar a cabo durante el mismo, tanto a nivel pastoral (Eucaristía de inicio del curso, Convivencias de familias, ...), como a nivel pedagógico (segunda sesión de reuniones con las familias,...).

Además, a través de dos vídeos muy breves, se presenta la Campaña de este curso de pastoral ("La familia de Domingo") y los valores e ideales de la Fundación a través de un vídeo que se proyectó en el gran Congreso de Julio de todas las fundaciones de la Congregación.

Posteriormente, en cada aula, se reúnen las familias con cada tutor o tutora para presentar el curso, conocer al profesorado, explicar el funcionamiento en el aula, analizar el grupo, resaltar los aspectos más importantes de cada materia y cómo enfrentarse a ella, establecer los canales de comunicación, informar de los Proyectos y Programas a desarrollar y responder a las distintas dudas que existan.

Es un momento muy bueno para que se produzca ese necesario acercamiento entre las familias y el Centro (personificado en los tutores y la Dirección) que tanto ayuda al correcto discurrir del curso y a alcanzar los resultados deseados para el alumno/a.

Esperamos que os estén sirviendo de provecho.