REFLEXIONES

REFLEXIÓN:
PARA SER PERSONA SON NECESARIAS TRES COSAS:
1) SABER DÓNDE SE ESTÁ.
2) SABER DÓNDE SE QUIERE LLEGAR.
3) TENER VOLUNTAD PARA HACERLO.

miércoles, 14 de marzo de 2018

PROGRAMA "EUROPEAN YOUTH PARLIAMENT / ASTURIAS" PARA 1º DE BACHILLERATO

Entre los valores que pretendemos transmitir cada día a nuestro Alumnado y que forme parte de su ser una vez abandonen nuestra compañía, está el de Integración, el de tratar de unificar y no crear separaciones, diferenciaciones que sólo promueven el enfrentamiento con el otro, el conflicto, la intolerancia, sea el nombre que sea que empleamos para definirlo; xenofobia, marginación, sexismo, nacionalismo, hooligans o haters.

Y si hablamos de Proyecto de Integración, el más importante en el que participamos en España es el de la Unión Europea, del cual somos fervientes defensores en el Centro y tratamos de inculcarles su cultura y objetivos a través de todos los Proyectos y Programas en los que podemos participar.

Los viajes al resto de Europa (Italia, Francia, Inglaterra y Alemania) que realizamos cada año tienen entre sus objetivos este mismo fin.

De uno de estos Programas de integración europea, el de Modelo de Parlamento Europeo (European Youth Parliament),  os vamos a hablar a continuación a través de las palabras de su coordinadora, la profesora Margarita Fernández.

"Programa dirigido a estudiantes de 4º ESO y 1ºBachillerato. Su objetivo es fomentar la conciencia de ciudadanía europea y la cultura de debate parlamentario. Los estudiantes tienen que investigar sobre temas de actualidad europeo, expresar su opinión, presentar propuestas y ser parlamentarios por un día. 

Se trata de una iniciativa muy interesante, porque pretende familiarizar a los estudiantes con el funcionamiento, tanto de la UE, como de un Parlamento.

Fundamental es fomentar en nuestros estudiantes la identidad europea y el debate constructivo.

Cuatro de nuestros estudiantes de 1º bachiller, Teresa Ordóñez, Hugo Luarca, Andrea Martínez, Pablo Pañeda, fueron los representantes de nuestro centro en Parlamento europeo regional Asturias. Dejaron el pabellón bien alto, y su saber estar y preparación quedaron patentes."


Hay que tener en cuanta la dificultad de la propuesta ya que, entre otras cosas, todos los debates se realizaron en Inglés y suponía un trabajo que se alargó a lo largo de todo el pasado fin de semana en horario de mañana y tarde. Tenían unos monitores que venían de distintos países europeos (Austria, Azerbaiyan, Grecia,...) y que habían vivido en el pasado esta misma experiencia y compartían ahora su vivencia con ellos.



En palabras de los propios alumnos participantes se trató de "una experiencia muy interesante" a la vez que "muy intensa y exigente", con la "complicación del idioma", pero que también supuso "una oportunidad de conocer a otros jóvenes como nosotros de otros Colegios" y vivir algo distinto "positivo para su formación" .

En nombre de toda nuestra Comunidad Educativa, desde aquí, queremos felicitar a Hugo, Teresa, Andrea y Pablo por el talento que demostraron a lo largo de la jornada y que plasmaron en todas sus intervenciones y también a Margarita por la organización y gestión de todo el Programa en el Centro.

Por otro lado, incidiendo en las razones para nuestra implicación en este Programa, otra es porque nuestro Centro siempre ha tratado de fomentar en nuestro alumnado que conozcan la realidad de la estructuras institucionales en las que se mueven, así como que descubran las distintas fases y procesos que se llevan a cabo en todo sistema que se basa en asambleas, juntas, comisiones o cámaras a la hora de tomar decisiones de carácter público o privado.

Asimismo, procuramos que se interesen y aprendan a desenvolverse de manera adecuada dentro de este tipo de organizaciones.

Es este un aprendizaje básico en su formación académica que les ayudará a afrontar de manera efectiva su futura participación profesional y ciudadana .

De este modo, siempre que tenemos ocasión, hacemos que participen en actividades y programas que se crean para esta función, desde su inclusión activa en los Consejos Municipales de la Infancia y Juventud, hasta aquellos de carácter más profesional como los que se crean alrededor de la promoción del concepto Europa y sus instituciones.

Es desde este punto de vista, por el que también Margarita lleva muchos años organizando para nuestros alumnos y alumnas la participación en programas que fomentan entender cómo funcionan las instituciones del Parlamento Europeo y, en años anteriores, muchos de nuestros alumnos y alumnas han sido seleccionados en las citas regionales para representar a Asturias y a España en Sesiones de carácter Nacional e, incluso, Internacional, de distintos programas que se han ido sucediendo a lo largo de los años.

Este tipo de encuentros que fomentan el concepto de Europa los consideramos especialmente interesantes porque les permiten interrelacionarse con otros jóvenes de otras regiones o países y conocer mejor la forma de entender el mundo de todos ellos. Es una experiencia muy intensa que les obliga a soltarse a la hora de hablar en inglés y que les enseña a posicionarse en ideas y valores comunes.



martes, 13 de marzo de 2018

JORNADAS DE ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA 2018 "VIVE UNIOVI" (2º BACHILLERATO)

Como ya sabéis, uno de los puntos primordiales que desarrollamos en el Centro (especialmente en los cursos de 4º de ESO y de 1º y 2º de Bachillerato) es tratar de ayudar a nuestro alumnado en las difíciles decisiones que tienen que tomar en estos años con respecto a su futuro profesional y las actividades que llevamos a cabo lo enmarcamos en un Programa de Orientación Académica y Profesional.

Estas actividades son múltiples; desde las Charlas de Orientación del Antiguo Alumnado, hasta las de Emprendimiento y los Talleres del Instituto Valnalón, pasando por tutorías y temas de asignaturas (como el del Proceso de Toma de Decisiones de Economía de 4º de ESO), así como un sinfín de charlas orientativas ofertadas por entidades públicas como el Ayuntamiento de Gijón o la Universidad de Oviedo (que es la que ahora os presentamos).

En todo caso, el pasado martes 6 de Marzo, el alumnado de 2º de Bachillerato, acompañados de su tutor Roberto y de la Coordinadora de Bachillerato, Eva, se desplazaron hasta el Palacio de Exposiciones y Congresos "Ciudad de Oviedo" para participar en las Jornadas de Orientación Universitaria “Orienta tu Decisión”. 

Estas Jornadas están organizadas desde el Vicerrectorado de Estudiantes de la Universidad de Oviedo en colaboración con la Consejería de Educación y Cultura del Principado de Asturias y el Ayuntamiento de Oviedo.

Las Jornadas están dirigidas a estudiantes de Bachillerato y tienen como objetivo informar sobre los procedimientos de acceso a la Universidad, dar a conocer los estudios de Grado que se pueden cursar en los diferentes centros de la Universidad de Oviedo y mostrar la relevancia de otras facetas de la vida universitaria como pueden ser las actividades deportivas, la extensión universitaria o el voluntariado.

El programa de actividades fue el siguiente:

9:30.- Inauguración (Sala Principal) - Rector - Consejero de Educación y Cultura - Alcalde de Oviedo.

10:00.- Ponencias: "Acceso y Admisión a la Universidad de Oviedo en 2018" y “Oferta Académica de Estudios de Grado en la Universidad de Oviedo”

11:00.- Visita a las mesas de las Facultades y Escuelas de la Universidad de Oviedo (permanecerán abiertas durante toda la Jornada).

11:20/13:40. - Charlas y Mesas redondas simultáneas ESPACIO MULTIUSOS (charlas) sobre los Estudios de Ciencias de la Salud, de Voluntariado y Asociaciones de Estudiantes en la Universidad de Oviedo, sobre Actividades deportivas y Extensión Universitaria, sobre Estudios de Ingeniería, de Estudios de Ciencias, de Estudios de Humanidades, de Estudios Económicos y Jurídicos y de Estudioso de Educación.

En esta ocasión, el alumnado nos comentó que todo el inicio de las Jornadas fue bastante innecesario ya que la información que aportaron ya la sabían perfectamente porque se la habíamos explicado nosotros en el Centro en diversas ocasiones. 

Lo que les resultó más interesante fue la segunda parte de las Jornadas, cuando se distribuyeron por las diversas Mesas Redondas de Estudios "Vive Uniovi".

Por último, en el enlace de a continuación, os dejamos dos documentos informativos que entregaron allí y que puede ser útil tenerlo a mano en formato digital

miércoles, 7 de marzo de 2018

REFLEXIÓN: ARTÍCULO SOBRE LA ADOLESCENCIA Y LA IRA

Retomamos uno de los aspectos que hace un tiempo solíamos incluir dentro de nuestro blog y que eran aquellos artículos o audiovisuales que nos presentaban temas para reflexionar sobre el mundo de la Educación.

Hoy os ofrecemos un artículo que sale en la revista digital CuidatePlus y que está bajo la firma de la periodista Silvia García Herráez. 

Trata sobre los sentimientos de ira que se producen de manera especial en la etapa de la adolescencia de cualquier persona. Es muy interesante y lo hemos leído y reflexionado en diversas clases de Secundaria y Bachillerato.

A continuación, os dejamos el enlace del artículo en su página original, pero también podéis leerlo directamente aquí si os resulta más cómodo.

Como nos gusta no sólo identificar los problemas sino también ofrecer soluciones, os presentamos al final un listado de 10 maneras de controlar la ira.

Deseamos que también vosotros/as lo encontréis útil.


COMO CONTROLAR LA IRA EN LOS ADOLESCENTES

La adolescencia es una etapa llena de cambios físicos y emocionales. En ella encontrarán el camino de quiénes son y crearán su propia identidad. Pero también es en este periodo donde la ira se puede descontrolar más fácilmente. Los adolescentes viven intensamente sus emociones y, por ello se pueden dejar arrastrar por éstas sin ser conscientes de sus consecuencias. Esa emoción se suele activar cuando la persona siente frustración porque la realidad no se desarrolla como desearía. María Ramos, psicóloga y responsable de Aula Familia de EnpositivoSí, afirma que la ira también puede estar asociada a la impaciencia. “Es una emoción moral porque se dispara ante la sensación de injusticia contra uno mismo o el prójimo. Se desata, cuando según nuestro criterio, los demás atentan contra nuestros valores, la libertad o la propia integridad”, aclara. Sin embargo, la ira también una parte positiva, ya que tiene utilidad de supervivencia, que les sirve a los adolescentes para movilizar su energía, motivarlos al cambio o darles valor para hacerse respetar.

Pero, ¿es cierto eso de que la ira suele ir asociada a la agresividad? La especialista apunta que la ira por un lado quiere protegernos, pero que también puede ser un detonante peligroso si no se controla, y esa agresividad es la tendencia a mostrar conductas de confrontación. Ramos incide en que la ira se puede mostrar de dos maneras diferentes: 
De forma inhibida: cuando ante una situación de tensión nos bloqueamos de tal forma que no somos capaces de expresar lo que opinamos y sentimos. Nos encerramos en nosotros mismos y no conseguimos resolver la situación. Baja la autoestima porque no somos capaces de defender nuestros derechos. Solemos guardar toda la tensión hasta que un día explotamos.

De forma explosiva: cuando ante una situación de tensión nos alteramos hasta el punto de ser violentos verbalmente e incluso puede que físicamente.
 
El poder de la relajación

El proceso de pérdida de control pasa por nuestra cabeza y pensamientos, que hacen que aumente la ira. Puede ser una palabra o una frase que se repite internamente y de manera constante, y hace que la tensión aumente. Los pensamientos nublan la capacidad de control y, en general, siempre suelen los mismos. Ramos señala: 
  • Tendencia a dramatizar: es terrible
  • Injusticia: no es justo. 
  • Etiquetas negativas: eres un animal. 
  • Generalizar: nunca, siempre, nunca me haces caso, siempre me regañas a mí. 
  • Culpar al otro. 
Normalmente, las pérdidas de control llevan una progresión. Empieza con unas sensaciones físicas, a continuación comienzan a surgir pensamientos negativos y por último, nos alteramos y es cuando llega la explosión con gritos, insultos o golpes.

Por esto, una de las mayores técnicas para controlar la ira, y que les servirá incluso para cuando sean adultos, es la relajación. “Cada persona debe buscar la que forma de relación que mejor le vaya. Puede ir desde escuchar música, dar un paseo, hacer deporte, un baño caliente, hasta leer, tocar un instrumento o hacer un puzzle”, indica Ramos. Escribir también es una buena opción, ya que vomitas todos tus sentimientos y furia plasmándolos en el papel. “El momento en el que podemos controlar las emociones con más posibilidad de éxito es cuando empezamos a notar las sensaciones en el cuerpo”, incide la especialista.

Consecuencias de no controlar la ira

Tanto el no saber controlar esta emoción como guardarla durante mucho tiempo puede dar lugar a un elevado nivel de activación psicofisiológica, que se relaciona enormemente con problemas de salud y de comunicación o contaminación de las relaciones personales.

Otro factor a tener en cuenta es que la ira origina más ira, por lo que esta puede poner en peligro al adolescente o a su entorno. En este caso, Ramos indica que es momento de pedir ayuda a un especialista para descubrir qué es lo que está provocando el malestar y enseñarle técnicas para manejar la frustración. “Hay que encontrar una forma sana de buscar la autonomía y la identidad”, concluye Ramos.


10 Técnicas Sobre Como Controlar La Ira


1. Tomate un “tiempo de espera.” Aunque pueda parecer un cliché, contar hasta diez antes de reaccionar realmente puede controlar la ira.
2. Obtener un poco de espacio. Para controlar la ira eficazmente tomate un descanso de la persona con la cual estás enojado con hasta que tus frustraciones desaparezcan un poco.
3. Una vez que estés tranquilo, expresa tu enojo. Es saludable expresar tu frustración de una manera No Confrontacional. Mantener reprimido el sentimiento puede empeorar la
situación.
4. Haz algo de ejercicio. La actividad física puede Controlar La Ira al dar salida a tus emociones, especialmente si estas a punto de estallar. Ir a caminar o a correr, nadar, levantar pesas o tirar a la canasta.
5. Piense cuidadosamente antes de decir nada. De lo contrario, es muy probable que decir algo te arrepentirás. Recuerda que el Objetivo Principal de Como Controlar la Ira es no dañar a los demás, Puede ser útil escribir lo que quieres decir, para que puedas despegarte de los problemas. Cuando estas enojado, es fácil perderse.
6. Identificar las soluciones a la situación. En lugar de centrarse en lo que te vuelve loco, Enfocate en Como Controlar La Ira, trabaja con la persona que te enfureció y resuelve el asunto en cuestión.
7. A la hora de describir el problema Usa Declaraciones “Yo”. Esto te ayudará a evitar criticar o culpar, lo que puede hacer que la otra persona quede enojada o resentida y aumentar la tensión. Por ejemplo, decir: “Yo rstoy molesto por que no ayudaste con las tareas del hogar,” en lugar de, “TU debiste haber ayudado en las tareas domésticas.”
8. No guardes rencor. Si puedes perdonar a la otra persona, esto los ayudará a ambos.  No es realista esperar que todos se comportan exactamente como tu quieres.
9. Una excelente Tecnica para Controlar la Ira es usar el humor para liberar tensiones. Aligerar la tensión puede ayudar a relajarse. Nunca uses el sarcasmo, este solo lleva a herir sentimientos y hacer que las cosas empeoren.
10. Practica técnicas de relajación. Practicar Habilidades Para Aprender a Relajarte y Eliminar el Estrés también puede ayudar a controlar su temperamento cuando pueden estallar. Practica ejercicios de respiración profunda, visualizar una escena relajante, o repetir una palabra o frase que calma a sí mismo, como “Take it easy”. Otros métodos de eficacia comprobada para Controlar la Irason escuchar música, escribir en un diario y hacer yoga.

martes, 6 de marzo de 2018

¡¡MUCHAS GRACIAS VANESA Y LARA Y MUCHAS FELICIDADES!! (PROFESORAS EN PRÁCTICAS EN EL CENTRO)

Hoy martes se despiden del Centro dos futuras profesoras que han estado en Prácticas en el Colegio en los dos últimos meses. Se trata de Lara Álvarez García y Vanesa Álvarez Álvarez (antigua alumna además) y, desde aquí, queremos agradecerles el trabajo que han estado realizando en este tiempo con nosotros. Su grado de implicación, su preocupación e interés y la calidad de la formación que atesoran son sólo alguna de las virtudes que han mostrado y que les ha permitido mejorar de forma clara su nivel de capacitación como educadores y  transmitir una formación (a su vez) también de calidad.

Si a eso le añadimos su propia calidad humana, no es extraño que hoy se hayan encontrado rodeadas de alumnas y alumnos que las querían despedir de forma efusiva con besos y abrazos y con algún que otro regalo que habían preparado para ellos. Una muestra también de la calidad humana de nuestro alumnado.

Y es que no sólo han disfrutado de su compañía, sino que no olvidarán alguna de esas clases que les impartieron desde sus respectivas áreas; Lara en Biología y Vanesa en Ciencias Sociales. En repetidas ocasiones, los/as alumnos/as nos han comentado lo que les gustaron las clases con Minerales que les preparó Lara y las de Arqueología de Vanesa.

Su trabajo también ha sido de gran ayuda para sus tutoras en el Centro (Elena Casais para Vanesa y Elena Alonso y Maite con Lara), que se han visto beneficiadas de dos personas que han aportado sus propios conocimientos especializados en la formación de nuestro alumnado de manera complementaria.

Por todo lo anterior, ¡¡Felicidades por la labor realizada!! Sin duda ha sido de gran ayuda para nosotros.

También hay que reconocer la labor de estas Tutoras y de otros muchos que han estado realizando esta labor a lo largo del curso tanto en Primara como en Secundaria y Bachillerato (por ejemplo, Roberto en Física y Química y Dibujo Técnico).

En este sentido, quizás convenga que expliquemos cuales son los objetivos que buscamos a la hora de ofrecer este servicio a las distintas instituciones pedagógicas que nos lo solicitan, así como explicar de cómo es el  origen y el proceso que se produce para la existencia de estas prácticas en el Centro.

El alumnado que las necesita realizar para sus estudios o los centros formadores que imparten dichos estudios nos solicitan la realización de las prácticas en el Centro y la Dirección habla con el profesorado para ver si está alguno dispuesto a realizar las labores de tutoría que conlleva dicha aceptación.

Si es así, este acuerdo conlleva una serie de condiciones e informes de los que nos tenemos que responsabilizar desde el Colegio. Por ejemplo, dichos alumnos en prácticas no vienen a sustituir a ningún profesor, simplemente a aprender a manejarse, coger experiencia, tener conciencia de todas las distintas tareas que realiza un profesor en su labor diaria y tratar de ganar la confianza necesaria para poder llevar a cabo en el futuro estas tareas de manera propia e individualizada.

El profesor se convierte en un tutor que trata de enseñar lo mejor posible, aconsejar en función a su experiencia previa y desarrollar en un ámbito práctico la formación teórica que el alumno en prácticas ha adquirido previamente.

El profesor no tiene ningún poder concreto sobre el alumno en prácticas, más allá de la serie de informes que elabora para el centro formativo y si el alumno no realiza las actividades o no muestra interés por aprender, no le puede imponer nada.

Ya veis en qué consiste la función y que, en el fondo, se trata de una responsabilidad añadida para el profesor que le conlleva un trabajo adicional.

Os preguntaréis la razón por la cual el Centro acepta este tipo de servicio voluntario y las responsabilidades y trabajo que conlleva si no tiene ningún tipo de compensación por ello.

Pues lo cierto es que el Colegio o el Profesor tutor no tiene ningún beneficio concreto por su labor. Se podría decir que lo hacer "por amor al arte".

En todo caso, detrás de todo esto hay un objetivo y un planteamiento de lo que en el mundo empresarial se denomina Responsabilidad Social de la empresa.

Somos conscientes de cual es la misión última por la que existe el Colegio "Virgen Mediadora" de Gijón  y por extensión la Fundación Educativa Francisco Coll. Nuestro objetivo es, a través de la Educación, formar ciudadanos, personas, que ayuden a cambiar el mundo y lo conviertan en un lugar mejor, más justo, solidario y comprometido con su entorno y con la sociedad en general. Todo esto desde un planteamiento cristiano.

Por ello, el tratar de formar a futuros profesores, intentando transmitirles la visión que tenemos de no sólo enseñar conocimientos, sino educar en valores, mostrándoles que hay que estar cercano al alumnado porque sólo desde la cercanía es posible acceder a ellos y ayudarles a convertirse en buenas personas, capaces y comprometidas con la sociedad, es la manera de que nuestra labor se extienda más allá de los límites del Colegio y llegue a otros alumnos a los que no tenemos acceso directo, pero que les enseñan personas que (de alguna manera) han adquirido una forma de trabajar  y de entender su labor cercana a nuestros planteamientos.

Este es el único fin que nos mueve con la aceptación del alumnado en prácticas, pero nos parece que es una razón más que suficiente para nuestra implicación en ello.

Lógicamente, esta experiencia es muy diversa. Hay alumnos en prácticas que no sólo aprenden, sino que tratan de aportar sus talentos en el Centro, se comprometen con la labor y demuestran que van a ser excelentes profesionales (como son los ejemplos de Lara y Vanesa) y hay otros que no aprovechan la oportunidad que se les brinda para poder ascender a niveles superiores de formación personal.

Hay alumnos en prácticas que cuando acaban su ciclo entre nosotros se llevan el cariño y el agradecimiento de los alumnos con los que han compartido durante 2 meses el día a día y otros a los alumnos les es indiferente su paso por el Centro.  

En el fondo, también para nuestros alumnos y alumnas es una oportunidad más de aprender que hay maneras distintas de realizar su trabajo y que el entusiasmo y la entrega con el que lo lleves a cabo se refleja en el resultado final.

En conclusión, desde estas líneas, a todos los que os habéis implicado en vuestro periodo de prácticas, así como a los profesores que han asumido el papel de tutores de ellos, ¡¡MUCHÍSIMAS GRACIAS!! y ¡¡Felicidades por vuestro trabajo!!. Ha sido un placer.

FOTOS DESPEDIDA VANESA Y LARA



lunes, 5 de marzo de 2018

PROGRAMA TEI (TUTORÍA ENTRE IGUALES) / (1º Y 3º ESO)

El Programa de Tutoría entre Iguales (TEI) sigue su andadura a lo largo de este curso y se han seguido realizando actividades durante la segunda evaluación.

Se han tenido varias tutorías con el alumnado de 3º de ESO tratando sobre el estado actual de las relaciones que han creado entre  tutor y tutorizado, su grado de profundidad y las dificultades que se están encontrando para conseguirlo, algo normal en una situación que, después de todo, ha sido planteada desde el Colegio y que depende del grado de implicación e interés de cada uno.

Estas reuniones han sido muy interesantes y han servido como experiencia de aprendizaje para todos ellos ya que el programa implica gestionar una situación novedosa en la que para muchos, por primera vez, se les exige que tomen la iniciativa, cediendo protagonismo a los tutelados y buscando la mejor manera de poder ayudar a otros que no pertenecen (de mano) a su círculo íntimo previo.

Tras varias consultas a los distintos grupos implicados se planteó avanzar a una segunda fase en la cual el Centro no crease de manera tan artificial los momentos de contacto y se les animó a que tratasen de profundizar en las relaciones de manera privada en cualquier momento del día, bien en el colegio o fuera de él. Las  nuevas tecnologías y las redes sociales pueden ser un instrumento positivo para ello, en este caso.

Además, nos plantearon que veían conveniente tener algún momento de contacto dentro del centro que posibilitara la interrelación de manera menos forzada, según el interés de cada uno en ese momento. Por ello, se decidió posibilitar su acercamiento en la hora del recreo reuniéndoles en un mismo patio durante ese periodo de descanso. 

Hoy fue el primer día elegido y, aunque en un primer momento hubo mucho corte y no se atrevían a acercarse unos a otros, poco a poco se fue rompiendo el hielo y, al final, la mayor parte de ellos se acabaron reuniendo por grupos amplios mezclados y tuvieron un momento de departir tranquilamente sobre... de todo un poco.

Ahora haremos un seguimiento de lo vivido y analizaremos (escuchando lo que nos tenga que decir el alumnado) si es interesante continuar con este tipo de contactos en el recreo.

A continuación os dejamos unas cuantas fotos del momento, así como un pequeño vídeo con los grupillos reunidos (aunque no se ve muy bien, lo subimos para que os hagáis una idea de la actividad).



viernes, 2 de marzo de 2018

VIAJE INTERCAMBIO CON ALEMANIA 2018 (DESPEDIDA)

Todo lo bueno se acaba y hoy a las 8:30 de la mañana tocaba despedirse de todos los compañeros y compañeras de Alemania (así como sus familias) con los que han compartido tan buenos momentos durante este curso.

Desde la Estación de Tren de Essen se han desplazado hasta Düsseldorf y allí cogen el avión a España. ¡En nada los tenemos aquí!

Desde aquí queremos agradecer a todos ellos, así como a los profesores/as responsables alemanes que han coordinado desde allí con Eva la organización y gestión del Programa de Intercambio, su buen hacer, su predisposición y amabilidad. ¡¡MUCHAS GRACIAS!! Martin, Claus, Loli y Elena. Es un placer compartir con vosotros esta experiencia.

Lógicamente, también merece un reconocimiento público el trabajo y esfuerzo desarrollado por Eva para organizar y poner en marcha un Programa de Intercambio de este tipo, así como a la ayuda y apoyo de Lourdes durante el viaje. ¡Muchísimas gracias!

¡¡Y muchas Felicidades!! (por el buen discurrir de todo). Después de tanto trabajo, problemas, preocupaciones y disgustos a la hora de llevarlo a cabo, la satisfacción del resultado obtenido espero que os compense todo. ¡¡Ojalá suponga una experiencia y recuerdo maravilloso e imborrable en la vida de cada alumno y alumno participante durante este año y todos estos años que se lleva realizando el Programa y que les haya servido para su formación y desarrollo personal futuro!! Con ese objetivo trabajamos siempre desde el Centro.

Os subimos una última tanda de fotos que incluyen las de hoy y las de la cena de despedida de ayer en Alemania.

Esperamos que hayáis disfrutado del seguimiento que hemos hecho al viaje. Ahora, en seguida el viaje a Francia, a Italia y a Inglaterra. ¡¡Casi nada!!

FOTOS VIAJE A ALEMANIA 2018



jueves, 1 de marzo de 2018

VIAJE A ESSEN (ALEMANIA) 2018 (JUEVES)

Esto se acaba. Hoy jueves ha sido el último día y toca preparar la maleta porque mañana se vuelve a Gijon. En todo caso, hoy han aprovechado bien el día.

A primera hora quedaban en la Estación Central de Tren de Essen para desplazarse hasta la ciudad de Gelsenkirchen, donde se encuentra el estadio de fútbol Schalke-Arena, al cual hicieron una visita guiada.

Una vez acabada esta, se fueron a practicar patinaje sobre hielo (y si visteis la fotos y vídeos en las historias de instagram) se nota que lo pasaron genial.

Tras volver a Essen a comer, tuvieron un tiempo libre para hacer compras y preparar la maleta, antes de quedar otra vez todos juntos para realizar la última actividad programada, jugar a los bolos en el Joe's Bowling, que fue también el lugar elegido para realizar la cena de despedida de esta experiencia tan intensa y excitante.

Os dejamos un texto enviado por Eva sobre el día de hoy.

"Hoy empezamos el día con más frío que nunca, aunque era solo la sensación térmica, pues estábamos a 7º bajo cero.

La visita al estadio del Schalke 04 fue impresionante. Pudimos comprobar cómo el césped se introduce en el campo por medio de un sistema de carriles para que se airee. El estadio es propiedad del club y lo alquilan para eventos y conciertos, así como los palcos vip que tienen unos precios astronómicos para cada temporada.

Después fuimos a patinar sobre hielo, también en Gelsenkirche, donde los alumnos disfrutaron de lo lindo, aunque alguno se calló varias veces.

Después de comer fuimos a la bolera en el Centro comercial de Limbecker Platz  donde tendremos la cena de despedida. ¡¡Un día muy completo!!"

Aquí va otra tanda de fotos. Dejaremos para mañana las de la cena de despedida de hoy y las de la propia despedida en el aeropuerto.