REFLEXIONES

REFLEXIÓN:
PARA SER PERSONA SON NECESARIAS TRES COSAS:
1) SABER DÓNDE SE ESTÁ.
2) SABER DÓNDE SE QUIERE LLEGAR.
3) TENER VOLUNTAD PARA HACERLO.

martes, 30 de abril de 2019

PARTICIPACIÓN "DÍA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA CALLE"

"El pasado miércoles 25 de abril hemos participado en "El día la Educación Física en la calle", actividad programada desde el Departamento de E. Física y promovida  por el Consejo COLEF (el Consejo General de Colegios Profesionales de la Educación Física y del Deporte).

Esta experiencia se realiza el mismo día en toda España con una participación de más de 400 centros educativos y más de 55.000 alumnos en 2019 y se trata de salir a la calle a realizar actividades y juegos deportivos con los siguientes objetivos:


  • Mostrar la importancia de la Educación Física para el desarrollo integral en todas las edades.
  • Fomentar la práctica de actividades físicas variadas y en compañía para el bienestar físico, psíquico y social.
  • Concienciar de los altos índices de sedentarismo en nuestro país con el consiguiente problema de salud.
  • Transmitir los valores que la práctica de la actividad física ayuda a potenciar: esfuerzo, autosuperación, cooperación, empatía.
  • Animar a adoptar un estilo de vida activo.

Mostrar parte del trabajo realizado en las clases de Educación Física.

Un grupo de alumnos de 2º de la ESO salimos a realizar la clase de Educación Física a la plaza de la República, en el Coto, donde nos juntamos con otro grupo de Primaria de nuestro cole y con alumnos de otros centros educativos. Practicamos, por un lado, un partido de Ultimate (un deporte de equipo sin contacto entre jugadores) y también, una coreografía de aeróbic.

La experiencia fue muy satisfactoria y esperamos aumentar la participación para el curso que viene."

(Javier Estrada -Profesor de Educación Física ESO y Bachillerato)


lunes, 29 de abril de 2019

CELEBRACIÓN DEL DÍA DEL LIBRO 2019


"Cada 23 de abril se celebra el Día del libro en todo el mundo. Y nosotros lo hemos celebrado hoy en el cole, con una lectura silenciosa en el patio cubierto, tras un breve pregón por parte de Hugo Acebal, alumno de 4ºB ESO.

“Esta fecha fue elegida para conmemorar el fallecimiento de tres escritores que fallecieron el mismo día del año 1616: Cervantes, autor de El Quijote, Shakespeare, autor de Romeo y Julieta, y el inca Garcilaso de la Vega, sobrino nieto del poeta Garcilaso de la Vega.

Pues rindamos homenaje no solo a estos tres escritores, sino a todos los escritores y sus obras. Por eso, ahora, leamos un poco en silencio y rindamos homenaje al libro, nuestras armas más poderosas”."

(Margarita Fernández - Profesora de Lengua y Literatura-)


martes, 9 de abril de 2019

CHARLA PRESENTACIÓN "SUMMER UNIVERSITY" 2019 (2º BACH)

Recientemente, el Alumnado de 2º de Bachillerato participó en una charla de información gestionada por la Universidad de Oviedo y coordinada desde el Centro por la profesora Margarita Fernández, en el que presentó el Programa "Summer University". La charla la impartió Álvaro Alemany Suárez, alumno de la Facultad de Ingeniería Informática, y Presidente de la antena AEGEE-Oviedo.

AEGEE (Association des Etats Généraux des Etudiants de l'Europe)/Foro Europeo de Estudiantes, ofrece al Alumnado mayor de edad desde el 15 de Abril de 2019 la posibilidad de participar en el Proyecto Summer University, fundado en 1988 para fomentar la diversidad, la movilidad y la integración de los jóvenes europeos. Las Summer Universities no son, a pesar de su nombre, clases de verano, sino una mezcla entre un viaje de estudios y un Erasmus, que permite viajar, aprender idiomas y hacer amigos. 

A continuación os presentamos parte de la información de la propia página Web de las Summer Universities donde se desarrolla más esta información y os dejamos el enlace por si tenéis interés:  www.aegee.su y en http://aegeeoviedo.eu/

"El proyecto Summer University es el principal evento del verano para los socios de AEGEE. Se trata de proyectos de diferentes temáticas cada uno, pero una cosa en común: un grupo de 25-30 estudiantes internacionales pasando un par de semanas juntos en la ciudad de destino que elijan.

Que no te engañe el nombre, en las Summer Universities no irás a clase. Sin embargo, hay una serie de talleres y actividades dedicadas a fomentar la educación no formal, lo que se conoce como “soft skills” en inglés. Dependiendo del destino y su temática puedes encontrarte talleres de improvisación teatral, resolución de conflictos, expresión y creatividad o idiomas, por ejemplo.

El idioma oficial de todas las Summer Universities es el inglés (a excepción de Aachen, que está enfocada a idiomas y solo se habla en alemán), y es una ocasión estupenda para soltarte un poco en cuanto a idiomas.

Los precios y actividades cambian en cada Summer University, pero prácticamente todas tienen un límite de 14€ por noche. En el precio está incluido el alojamiento, el transporte durante la SU (el viaje hasta tu destino y la vuelta los deberás pagar tú), las actividades y dos comidas al día (siempre tendrás tiempo libre para ir a comer o cenar donde tú quieras con tus nuevos amigos).

También puedes encontrar una cuota extra, que se utiliza para hacer alguna actividad opcional (por ejemplo, un spa, día de surf o algo así). Si al final no quieres participar en esa actividad, no tienes por qué pagarla y tendrás un programa alternativo."


lunes, 8 de abril de 2019

VIAJE DE ESTUDIOS 1º BACH (BUDAPEST/VIENA 2019)

Este fin de semana escuchábamos en la radio a un neurocirujano hablar que durante la vida se seguían creando conexiones neuronales en nuestro cerebro pero que para ello había que vivir y que ello significaba tener una vida activa en la que era necesario relacionarse con los demás con todos los aspectos emocionales, profesionales,... que implica y realizar múltiples actividades, especialmente, leer y  ¡¡Viajar!!. Un apoyo más a nuestro convencimiento de que, para poder alcanzar una mayor calidad en la formación que llevamos a cabo, necesitamos ofrecer una amplia gama de oportunidades de viajar a nuestro Alumnado.
Pues nada. Por todo ello, empezamos con la temporada de viajesAyer domingo 23 alumnos y alumnas de 1º de Bachillerato, acompañados por los profesores Toño y Armando, iniciaron el Viaje de Estudios Cultural de Bachillerato, con un destino novedoso al que nunca se había ido. A Budapest, capital de Hungría y, desde allí también se hará un traslado a Viena para conocer la ciudadA lo largo de 8 días, tendrán ocasión de disfrutar de aquellos lugares emblemáticos de ambas ciudades.

Desde aquí, lo primero nuestro reconocimiento a los profesores que participan en este viaje, Armando y Toño, que se han encargado de su coordinación y gestión y que asumen la responsabilidad de llevarse a nuestro alumnado a vivir esta experiencia. Como ya os hemos comentado en anteriores ocasiones, es una responsabilidad que asumen de forma voluntaria por ofrecer a nuestro alumnado vivencias que les harán crecer como personas. En nombre de todos... ¡¡MUCHÍSIMAS GRACIAS!!

Y hay que tener en cuenta que este viaje de 1º de Bachillerato, para el Alumnado, se trata del Viaje por antonomasia de los que se realizan en el Centro. Es el que después, en la Graduación de 2º, recuerdan como el más especial. El VIAJE con mayúsculas.

En todo caso, ya sabéis que el Programa de Viajes del Centro se inició en Octubre con la llegada de las alumnas y alumnos alemanes del Instituto "Gymnasium am Stoppenberg" de Essen, que realizan un Intercambio con parte de nuestro alumnado de 4º de ESO y 1º de Bachillerato, pero es ahora, con este viaje a Budapest y Viena, con el que se inician los desplazamientos al extranjero. En breve, en Mayo, se irán también los de 1º y 2º de ESO a Kanturk (Irlanda) con Gema, Lourdes y Natalia y, ya en Junio, los de 1º de Bachillerato que participan en el Intercambio a Essen (Alemania) con Eva Vallines. ¡¡¡¡Casi nada!!!

También os hemos comentado en múltiples ocasiones las razones que nos llevan a ellos y los objetivos que pretendemos alcanzar; práctica de idiomas, experiencias personales, conocer otras formas de vida, adquirir un carácter cosmopolita,... en definitiva, ¡¡abrir la mente a nuevas experiencias y nuevas visiones de la vida!!, así que hoy no vamos a insistir más en ello, pero sí quisiera resaltar el esfuerzo que realizamos todos (Colegio y Familias) para poder alcanzarlos y que suponga un elemento básico en la formación de nuestro alumnado. Nos consta el sacrificio que supone para las familias hacer que a sus hijas e hijos participen en este Programa que ofrece el Colegio. A todos los que han trabajado y trabajan por ello, ¡¡ felicidades y muchas gracias!!.

Según nos vayan mandando fotos, las iremos subiendo en este enlace e incluiremos los comentarios que no transmitan sobre cómo se está desarrollando el viaje. Deseamos que os guste.

Por lo pronto, hoy lunes (como podéis ver en la foto) tuvieron una visita guiada por la ciudad.

Martes 9/4/19

Hoy  tuvieron visita por la ciudad de Budapest. Por la mañana, conocieron la Basílica de San Esteban y visitaron el Museo Nacional. Después de comer tocó la Sinagoga Judía y el Balnerario de Szechenyi.

Miércoles, 10 de Abril

Hubo visita a la Ciudadela y la Fortaleza, pero también al Mercado Central y, después de comer, el edificio de la Ópera de Budapest y centro de la ciudad. Hoy el tiempo ha acompañado, tal y como se ven en las fotos.

Jueves, 11 de Abril

Visitaron el famoso Parlamento, la Iglesia de San Matías, el Bastión de los Pescadores y el Castillo de Buda y su Laberinto.

Viernes, 12 de Abril

Hoy tocó Viena.



domingo, 7 de abril de 2019

MESA REDONDA DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL DE ANTIGUO ALUMNADO (ESPECIAL 50 ANIVERSARIO)

Para aquellos y aquellas que lleváis años relacionados con el Colegio y seguís este blog, sabréis que uno de los servicios  que tratamos de ofrecer desde el Centro es el de Orientación Académica y Profesional para nuestro Alumnado y Familias y para alcanzar este objetivo llevamos a cabo múltiples actividades y programas; desde la participación de talleres de orientación ofrecidos por diversas instituciones públicas y privadas, hasta la reflexión y dialogo que se produce dentro del aula en diversas materias y (especialmente) en las Tutorías, pasando por Actos creados específicamente con este fin, como son las Charlas de Orientación Académica y Profesional de nuestro Antiguo Alumnado que se llevan a cabo todos los años.

Por otro lado, sabéis que estamos en pleno año de Celebración de nuestro 50 Aniversario en esta ubicación actual y que en conmemoración de esta fecha, estamos llevando a cabo una serie de Charlas y Talleres especiales que tratan de resaltar este acontecimiento.

De la unión de estos dos objetivos  y gracias a la idea, interés y predisposición que mostró nuestro querido amigo Chema Martínez (Coach Ejecutivo y colaborador ya habitual en múltiples actividades del Centro) en llevar a cabo una Mesa Redonda de Orientación Académica y Profesional a cargo de Antiguo Alumnado del Centro que esté destacando en la actualidad en la vida profesional, educativa, cultural, social y política de nuestra región que, finalmente, tuvo lugar el pasado viernes en el Salón de Actos del Edificio de Bachillerato, al que acudieron como invitados el Alumnado de 4º de ESO y de 1º y 2º de Bachillerato y en la que el propio Chema actuó como moderador de la misma. Por todo ello, ante todo, queremos agradecerle a él especialmente el entusiasmo con el que afrontó la coordinación del Acto, así como su profesionalidad y saber hacer a la hora de dirigirla el viernes. Toda una lección y un ejemplo para nosotros. ¡¡MUCHÍSIMAS GRACIAS Y FELICIDADES!!

Mención aparte tiene la representación de Antiguo Alumnado que vino a participar en la Mesa Redonda. Nos consta que son muchísimas las antiguas alumnas y alumnos que podían haber venido a exponernos sus experiencias y aprendizajes en los años de formación y trabajo que les ha llevado hasta este momento, así como a mostrarnos los excelentes profesionales y personas en las que se han convertido, pero os aseguramos a todos que os podéis sentir orgullosos de aquellos que respondieron en nombre de todos a nuestra petición. Se trataba de Ana Concejo Vázquez (Directora General de Innovación y Emprendimiento del Principado de Asturias), Rocío Lozano Gallego (Responsable del Departamento de Protección de Datos Personales de la Empresa Ticmedia), Raquel García Martín (Ginecóloga en el Hospital de Cabueñes), Ulises Martínez Piña (Ingeniero Informático freelance, empresario y creador de juegos digitales) y Carla Rubiera Cancelas (Doctora en Historia Antigua e Investigadora en la Universidad de Oviedo). Todas ellas/os destacaron por la calidad y elocuencia de su exposición, tanto en la manera de expresarse, como en el interés del contenido que nos transmitieron. ¡¡Un auténtico lujo!! De verdad, con todo el cariño del mundo... ¡¡MUCHÍSIMAS GRACIAS!! ¡¡FELICIDADES!! Estuvo genial.

El viernes después de la charla, todo el profesorado comentamos lo bien que lo habían hecho y se destacó especialmente las personas en que se habían convertido. No cabe duda que el mérito de lo que hoy en día son, les pertenece en primer lugar a ellos mismos y, en segundo lugar, a sus familias. Pero, aunque no esté bien decirlo,  que sepáis que el Profesorado se sintió el viernes muy orgullosos de vosotros, aunque sólo sea por la pequeñísima parte en que colaboramos en la formación de este tipo de personas en que os habéis convertido. Nos hace sentir que el día a día de nuestro trabajo tiene sentido.

Esperamos que el trabajo bien hecho que llevaron a cabo todas y todos los que participaron en el Acto del viernes, les sirva al alumnado actual del Centro que estuvo presente y que están en pleno momento de decisión (y en algunos casos, confusión) del camino a seguir en su futuro. Que nuestro alumnado de 4º de ESO y Bachillerato puede identificarse con una persona cercana a ellos, que hace apenas unos años estaban sentados donde lo hacen ellos ahora y que se paran a detallar aquellos asuntos que, realmente, les determinan en su experiencia vital, las dudas que tuvieron, las decisiones equivocadas o acertadas que tomaron, los consejos que les sirvieron,... es algo que sin duda, les tiene que ayudar. Ese era nuestro deseo.

Por último, os dejamos un enlace con unas cuantas fotos del evento. Esperamos que os gusten.



martes, 2 de abril de 2019

EDUCACIÓN: ARTÍCULO NEUROCIENCIA Y ADOLESCENCIA


Hacía tiempo que no traíamos a este blog algún artículo o documento que sirviera como reflexión sobre temas relacionados con la educación de adolescentes. Hoy subsanamos esta deficiencia con el siguiente artículo de la edición de ayer del periódico "El País" y ha sido escrito por Pilar Jericó, que es empresaria, escritora y conferenciante, experta en crecimiento personal. Se basa en los descubrimientos que la Neurociencia ha hecho del cerebro de los adolescentes.

Como en otras ocasiones lo presentamos directamente aquí, pero si queréis leer el artículo original podéis hacerlo en el siguiente enlace: Artículo de "El País" sobre la Adolescencia 

EL CEREBRO DE LOS ADOLESCENTES Y CÓMO CONVIVIR CON ELLOS SIN CAER EN LA DESESPERACIÓN


La adolescencia es una época de desafíos, si la comprendemos, viviremos más relajados  

Una amiga se quejaba hace unos días de su hijo adolescente. No escuchaba, estaba todo el tiempo enganchado al móvil, tenía cara de aburrimiento profundo en actividades familiares y, lo que es peor, valoraba más las opiniones de sus colegas que lo que decían sus padres. Posiblemente, cualquiera de las quejas anteriores resulta bastante generalizada sobre los jóvenes. Pero, si se recurre a la neurociencia, se observa que todas ellas tienen una explicación: nuestro cerebro, durante la adolescencia, está sometido a un intenso baile hormonal que nos lleva a comportamientos imprevistos e incómodos para los adultos, padres, educadores y todo aquel que esté con ellos. ¿Qué nos sucede en esta época de nuestras vidas? Entenderlo es importante para tener una mirada más amable con quienes se encuentran en esta etapa y, de paso, no dejarse arrastrar por una excesiva desesperación. Para ello, será de gran ayuda una obra que yo considero maravillosa, El cerebro masculino, de Louann Brizendine, profesora de la Universidad de California, en San Francisco. 
La testosterona y la vasopresina son las hormonas que alteran en los chicos la manera de percibir la realidad; mientras que el estrógeno y la oxitocina son las que influyen en las chicas. En el caso de los chicos, las hormonas les van a propiciar conductas agresivas y territoriales en la adolescencia; mientras que las chicas van a valorar aún más las relaciones y las conexiones emocionales en este periodo de tiempo (en otro artículo nos centraremos en ellas). Y el crecimiento hormonal es exponencial. 

La testosterona de los chicos se multiplica por veinte desde los nueve años hasta los quince. Como dice la científica Brizendine, si fuera una cerveza, equivaldría de pasar de beber una lata al día a ingerir ocho litros en veinticuatro horas. Casi nada. Este baile hormonal provoca varias cosas: por un lado, masculinizará sus pensamientos y su cuerpo. La búsqueda sexual se convertirá en el centro de sus mentes, como un telón de fondo de todo cuanto ven. Junto con la testosterona, la vasopresina, reforzará la defensa de sus territorios (habitación, armarios…) y provocará que sean más sensibles a los desaires reales o no de los colegas. 
La testosterona hará, además, que cambien los horarios del sueño: se vuelven más búhos que nunca, lo que les lleva a estar dormidos en las clases de primera hora del día. Igualmente, los centros de placer se entumecen durante la adolescencia, lo que significa que se aburren soberanamente si lo que tienen enfrente no es intenso (de ahí que les gusten determinadas películas que más de un adulto sufriría viéndolas o que ciertas actividades familiares sean una tortura).

Igualmente, las hormonas son las causantes de que aprendan a disimular las emociones a través de la pose o del engaño o a poner cara de póker cuando se les dice algo que nos les interesa, como una estrategia antiquísima de supervivencia. Además, no escuchan como les gustaría a los adultos, pero por una explicación química. La testosterona hace que el sistema auditivo de un adolescente inhiba ciertos sonidos, es decir, hacen oídos sordos de manera inconsciente (algo que, por cierto, perdura cuando son adultos en comparación con las mujeres). 

La intimidad y el contacto físico con la madre son cuestiones que varían profundamente. A partir de los 12 años y en términos generales, no van a querer tanta cercanía como tenían antes. Según algunas investigaciones, el adolescente llega a sentir rechazo del cuerpo de su madre e, incluso, de su olor. Por tanto, no se sentirán muy cómodos cuando la madre les arregle el pelo o les pregunte sobre qué tal les ha ido el día. 
La autoestima del adolescente se basa en la aprobación de sus amigos, en vez de las de sus padres (lo que lleva a más de un disgusto de los progenitores). Además, su auto confianza es directamente proporcional a cómo se muestra con sus colegas. Y si no pueden ocupar la primera posición en cualquier aspecto competitivo, tirarán de la pose de “no me importa”. 

Y lo que es más importante, la parte del sistema de inhibición de nuestro cerebro, el córtex prefrontal, no termina de madurar en los chicos hasta los 21 o 22 años, lo que impide que se reflexionen las cosas o se sopesen los peligros de manera adecuada. Por eso, el control que ejercen los padres en este periodo de la vida es fundamental, ya que los adolescentes son incapaces de identificar todos los peligros. 

En definitiva, la adolescencia es una época de desafíos para los padres y para el cerebro de los jóvenes. Aprenden a decir no y a crear su propia identidad, que les ayudará a moverse por el mundo. No es fácil para muchos adultos, pero se ha de entender que forma parte de las claves de supervivencia que tenemos incorporadas. En la medida en que les entendamos, que sepamos ver sus fortalezas y que sepamos que están en pleno proceso de crecimiento, podremos vivir más relajados y trasladarles la confianza que ellos necesitan.