Dentro de nuestro Plan de Covivencia, continuamos con el Programa de "Tutoría entre Iguales" (TEI) dirigido en la etapa de Secundaria al alumnado de los cursos de 1º y 3º.
"El programa TEI es un programa de convivencia institucional que se orienta a mejorar la integración escolar y trabajar por una escuela inclusiva y no violenta. Está dirigido a la mejora o modificación del clima y la cultura del centro respecto a la convivencia, conflicto y violencia. Se basa en la tutorización emocional entre iguales donde el respeto, la empatía y el compromiso son los pilares básicos de su desarrollo en los centros educativos".
En sí consiste en que cada uno de las alumnas y alumnos de 3º de ESO se hace responsable de manera individual de uno de los alumnos y alumnas de 1º, para acompañarle de igual e igual y ayudarle a través de su experiencia en aquellas situaciones en las que pueda encontrar dificultad. Desde problemas académicos a problemas personales, pasando por situaciones de marginación, acoso, incomprensión o soledad.
En el Colegio llevamos a cabo muchas actuaciones para mejorar la convivencia en el Centro, desde tutorías, a programas de mediación, entrevistas personales, etc pero, ante todo, existe una política clarísima en todo el profesorado de que la mejor manera de conocer y poder ayudar a nuestro alumnado es desde una posición de cercanía a ellos y ellas, creando un ambiente de confianza que nos introduzca en sus realidades y nos permita ser parte de su grupo de apoyo para las necesidades y retos a los que se tengan que enfrentar.
No cabe duda de que, hasta ahora, esta actitud ha tenido sus frutos ya que el grado de conflictos graves en el Centro es prácticamente inexistente, pero eso no impide que se produzcan cada día una enorme cantidad de conflictos leves que hace falta aprender a gestionar. Desde una situación de confrontación de ideas, hasta la tensión de una riña o una sanción, la oposición de intereses contrarios entre lo que quiere un profesor y un alumno/a, o las tensiones derivadas de exámenes y pruebas de evaluación. Estos conflictos también es necesario aprender a afrontarlos.
En el Colegio llevamos a cabo muchas actuaciones para mejorar la convivencia en el Centro, desde tutorías, a programas de mediación, entrevistas personales, etc pero, ante todo, existe una política clarísima en todo el profesorado de que la mejor manera de conocer y poder ayudar a nuestro alumnado es desde una posición de cercanía a ellos y ellas, creando un ambiente de confianza que nos introduzca en sus realidades y nos permita ser parte de su grupo de apoyo para las necesidades y retos a los que se tengan que enfrentar.No cabe duda de que, hasta ahora, esta actitud ha tenido sus frutos ya que el grado de conflictos graves en el Centro es prácticamente inexistente, pero eso no impide que se produzcan cada día una enorme cantidad de conflictos leves que hace falta aprender a gestionar. Desde una situación de confrontación de ideas, hasta la tensión de una riña o una sanción, la oposición de intereses contrarios entre lo que quiere un profesor y un alumno/a, o las tensiones derivadas de exámenes y pruebas de evaluación. Estos conflictos también es necesario aprender a afrontarlos.
El Colegio además, representa para ellos, el papel de un apartado de sus vidas que requiere un gran aprendizaje para el futuro. El de la institución u organización en la que van a tener que desarrollar sus vidas (empresas, comunidades de vecinos, instituciones públicas,...) y en el que van a tener que aprender a moverse y a resolver los problemas que se produzcan en esa modalidad de convivencia (que no es la familia, los amigos o las relaciones de pareja). Por ello, es fundamental que se formen al respecto.
Ese es uno de los aprendizajes que los alumnos más experimentados también pueden transmitir a aquellos que empiezan a ser conscientes de su papel individual en las etapas de ESO y Bachillerato.
Por su parte, para el alumnado de 3º es una oportunidad única de aprender a llevar a cabo de manera correcta una responsabilidad que han asumido y que se les ha trasladado de manera oficial como parte integrante del plan de convivencia del centro. El buen hacer en su papel les crea confianza en sus posibilidades, les dota de autonomía y de la experiencia de un proceso de este tipo.
Para alcanzar estos objetivos se realizan una serie de actividades entre el alumnado de 1º y 3º de todo tipo. Desde dinámicas de autoconocimiento, inclusión, formación y cohesión, hasta actos del colegio que prepararán de manera conjunta. Todo encaminado a que profundicen en su relación y así se desarrolle el ambiente de confianza necesario para que funcione el Programa.
En ese sentido, hemos hecho que la Convivencia que realizamos todos los años haya sido compartida por aquellos que van a ser Tutor y Tutorizado y en el transcurso de ella, han conocido quién ha resultado ser su pareja asignada para el Programa.
Por últimos, ¡¡EN EL ENLACE!! unas cuantas fotos de las dos sesiones de asignación que se llevaron a cabo entre 1º y 3º A y 1º y 3º B, respectivamente.
