CHARLA PRESENTACIÓN "SUMMER UNIVERSITY" 2019 (2º BACH)

Recientemente, el Alumnado de 2º de Bachillerato participó en una charla de información gestionada por la Universidad de Oviedo y coordinada desde el Centro por la profesora Margarita Fernández, en el que presentó el Programa "Summer University". La charla la impartió Álvaro Alemany Suárez, alumno de la Facultad de Ingeniería Informática, y Presidente de la antena AEGEE-Oviedo.

AEGEE (Association des Etats Généraux des Etudiants de l'Europe)/Foro Europeo de Estudiantes, ofrece al Alumnado mayor de edad desde el 15 de Abril de 2019 la posibilidad de participar en el Proyecto Summer University, fundado en 1988 para fomentar la diversidad, la movilidad y la integración de los jóvenes europeos. Las Summer Universities no son, a pesar de su nombre, clases de verano, sino una mezcla entre un viaje de estudios y un Erasmus, que permite viajar, aprender idiomas y hacer amigos. 

A continuación os presentamos parte de la información de la propia página Web de las Summer Universities donde se desarrolla más esta información y os dejamos el enlace por si tenéis interés:  www.aegee.su y en http://aegeeoviedo.eu/

"El proyecto Summer University es el principal evento del verano para los socios de AEGEE. Se trata de proyectos de diferentes temáticas cada uno, pero una cosa en común: un grupo de 25-30 estudiantes internacionales pasando un par de semanas juntos en la ciudad de destino que elijan.

Que no te engañe el nombre, en las Summer Universities no irás a clase. Sin embargo, hay una serie de talleres y actividades dedicadas a fomentar la educación no formal, lo que se conoce como “soft skills” en inglés. Dependiendo del destino y su temática puedes encontrarte talleres de improvisación teatral, resolución de conflictos, expresión y creatividad o idiomas, por ejemplo.

El idioma oficial de todas las Summer Universities es el inglés (a excepción de Aachen, que está enfocada a idiomas y solo se habla en alemán), y es una ocasión estupenda para soltarte un poco en cuanto a idiomas.

Los precios y actividades cambian en cada Summer University, pero prácticamente todas tienen un límite de 14€ por noche. En el precio está incluido el alojamiento, el transporte durante la SU (el viaje hasta tu destino y la vuelta los deberás pagar tú), las actividades y dos comidas al día (siempre tendrás tiempo libre para ir a comer o cenar donde tú quieras con tus nuevos amigos).

También puedes encontrar una cuota extra, que se utiliza para hacer alguna actividad opcional (por ejemplo, un spa, día de surf o algo así). Si al final no quieres participar en esa actividad, no tienes por qué pagarla y tendrás un programa alternativo."

VIAJE DE ESTUDIOS 1º BACH (BUDAPEST/VIENA 2019)

Este fin de semana escuchábamos en la radio a un neurocirujano hablar que durante la vida se seguían creando conexiones neuronales en nuestro cerebro pero que para ello había que vivir y que ello significaba tener una vida activa en la que era necesario relacionarse con los demás con todos los aspectos emocionales, profesionales,... que implica y realizar múltiples actividades, especialmente, leer y  ¡¡Viajar!!. Un apoyo más a nuestro convencimiento de que, para poder alcanzar una mayor calidad en la formación que llevamos a cabo, necesitamos ofrecer una amplia gama de oportunidades de viajar a nuestro Alumnado.

Pues nada. Por todo ello, empezamos con la temporada de viajes. Ayer domingo 23 alumnos y alumnas de 1º de Bachillerato, acompañados por los profesores Toño y Armando, iniciaron el Viaje de Estudios Cultural de Bachillerato, con un destino novedoso al que nunca se había ido. A Budapest, capital de Hungría y, desde allí también se hará un traslado a Viena para conocer la ciudad. A lo largo de 8 días, tendrán ocasión de disfrutar de aquellos lugares emblemáticos de ambas ciudades.

Desde aquí, lo primero nuestro reconocimiento a los profesores que participan en este viaje, Armando y Toño, que se han encargado de su coordinación y gestión y que asumen la responsabilidad de llevarse a nuestro alumnado a vivir esta experiencia. Como ya os hemos comentado en anteriores ocasiones, es una responsabilidad que asumen de forma voluntaria por ofrecer a nuestro alumnado vivencias que les harán crecer como personas. En nombre de todos... ¡¡MUCHÍSIMAS GRACIAS!!

Y hay que tener en cuenta que este viaje de 1º de Bachillerato, para el Alumnado, se trata del Viaje por antonomasia de los que se realizan en el Centro. Es el que después, en la Graduación de 2º, recuerdan como el más especial. El VIAJE con mayúsculas.

En todo caso, ya sabéis que el Programa de Viajes del Centro se inició en Octubre con la llegada de las alumnas y alumnos alemanes del Instituto "Gymnasium am Stoppenberg" de Essen, que realizan un Intercambio con parte de nuestro alumnado de 4º de ESO y 1º de Bachillerato, pero es ahora, con este viaje a Budapest y Viena, con el que se inician los desplazamientos al extranjero. En breve, en Mayo, se irán también los de 1º y 2º de ESO a Kanturk (Irlanda) con Gema, Lourdes y Natalia y, ya en Junio, los de 1º de Bachillerato que participan en el Intercambio a Essen (Alemania) con Eva Vallines. ¡¡¡¡Casi nada!!!

También os hemos comentado en múltiples ocasiones las razones que nos llevan a ellos y los objetivos que pretendemos alcanzar; práctica de idiomas, experiencias personales, conocer otras formas de vida, adquirir un carácter cosmopolita,... en definitiva, ¡¡abrir la mente a nuevas experiencias y nuevas visiones de la vida!!, así que hoy no vamos a insistir más en ello, pero sí quisiera resaltar el esfuerzo que realizamos todos (Colegio y Familias) para poder alcanzarlos y que suponga un elemento básico en la formación de nuestro alumnado. Nos consta el sacrificio que supone para las familias hacer que a sus hijas e hijos participen en este Programa que ofrece el Colegio. A todos los que han trabajado y trabajan por ello, ¡¡ felicidades y muchas gracias!!.

Según nos vayan mandando fotos, las iremos subiendo en este enlace e incluiremos los comentarios que no transmitan sobre cómo se está desarrollando el viaje. Deseamos que os guste.

Por lo pronto, hoy lunes (como podéis ver en la foto) tuvieron una visita guiada por la ciudad.

Martes 9/4/19

Hoy  tuvieron visita por la ciudad de Budapest. Por la mañana, conocieron la Basílica de San Esteban y visitaron el Museo Nacional. Después de comer tocó la Sinagoga Judía y el Balnerario de Szechenyi.

Miércoles, 10 de Abril

Hubo visita a la Ciudadela y la Fortaleza, pero también al Mercado Central y, después de comer, el edificio de la Ópera de Budapest y centro de la ciudad. Hoy el tiempo ha acompañado, tal y como se ven en las fotos.

Jueves, 11 de Abril

Visitaron el famoso Parlamento, la Iglesia de San Matías, el Bastión de los Pescadores y el Castillo de Buda y su Laberinto.

Viernes, 12 de Abril

Hoy tocó Viena.

FOTOS VIAJE A BUDAPEST 2019

MESA REDONDA DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL DE ANTIGUO ALUMNADO (ESPECIAL 50 ANIVERSARIO)

Para aquellos y aquellas que lleváis años relacionados con el Colegio y seguís este blog, sabréis que uno de los servicios  que tratamos de ofrecer desde el Centro es el de Orientación Académica y Profesional para nuestro Alumnado y Familias y para alcanzar este objetivo llevamos a cabo múltiples actividades y programas; desde la participación de talleres de orientación ofrecidos por diversas instituciones públicas y privadas, hasta la reflexión y dialogo que se produce dentro del aula en diversas materias y (especialmente) en las Tutorías, pasando por Actos creados específicamente con este fin, como son las Charlas de Orientación Académica y Profesional de nuestro Antiguo Alumnado que se llevan a cabo todos los años.

Por otro lado, sabéis que estamos en pleno año de Celebración de nuestro 50 Aniversario en esta ubicación actual y que en conmemoración de esta fecha, estamos llevando a cabo una serie de Charlas y Talleres especiales que tratan de resaltar este acontecimiento.

De la unión de estos dos objetivos  y gracias a la idea, interés y predisposición que mostró nuestro querido amigo Chema Martínez (Coach Ejecutivo y colaborador ya habitual en múltiples actividades del Centro) en llevar a cabo una Mesa Redonda de Orientación Académica y Profesional a cargo de Antiguo Alumnado del Centro que esté destacando en la actualidad en la vida profesional, educativa, cultural, social y política de nuestra región que, finalmente, tuvo lugar el pasado viernes en el Salón de Actos del Edificio de Bachillerato, al que acudieron como invitados el Alumnado de 4º de ESO y de 1º y 2º de Bachillerato y en la que el propio Chema actuó como moderador de la misma. Por todo ello, ante todo, queremos agradecerle a él especialmente el entusiasmo con el que afrontó la coordinación del Acto, así como su profesionalidad y saber hacer a la hora de dirigirla el viernes. Toda una lección y un ejemplo para nosotros. ¡¡MUCHÍSIMAS GRACIAS Y FELICIDADES!!

Mención aparte tiene la representación de Antiguo Alumnado que vino a participar en la Mesa Redonda. Nos consta que son muchísimas las antiguas alumnas y alumnos que podían haber venido a exponernos sus experiencias y aprendizajes en los años de formación y trabajo que les ha llevado hasta este momento, así como a mostrarnos los excelentes profesionales y personas en las que se han convertido, pero os aseguramos a todos que os podéis sentir orgullosos de aquellos que respondieron en nombre de todos a nuestra petición. Se trataba de Ana Concejo Vázquez (Directora General de Innovación y Emprendimiento del Principado de Asturias), Rocío Lozano Gallego (Responsable del Departamento de Protección de Datos Personales de la Empresa Ticmedia), Raquel García Martín (Ginecóloga en el Hospital de Cabueñes), Ulises Martínez Piña (Ingeniero Informático freelance, empresario y creador de juegos digitales) y Carla Rubiera Cancelas (Doctora en Historia Antigua e Investigadora en la Universidad de Oviedo). Todas ellas/os destacaron por la calidad y elocuencia de su exposición, tanto en la manera de expresarse, como en el interés del contenido que nos transmitieron. ¡¡Un auténtico lujo!! De verdad, con todo el cariño del mundo... ¡¡MUCHÍSIMAS GRACIAS!! ¡¡FELICIDADES!! Estuvo genial.

El viernes después de la charla, todo el profesorado comentamos lo bien que lo habían hecho y se destacó especialmente las personas en que se habían convertido. No cabe duda que el mérito de lo que hoy en día son, les pertenece en primer lugar a ellos mismos y, en segundo lugar, a sus familias. Pero, aunque no esté bien decirlo,  que sepáis que el Profesorado se sintió el viernes muy orgullosos de vosotros, aunque sólo sea por la pequeñísima parte en que colaboramos en la formación de este tipo de personas en que os habéis convertido. Nos hace sentir que el día a día de nuestro trabajo tiene sentido.

Esperamos que el trabajo bien hecho que llevaron a cabo todas y todos los que participaron en el Acto del viernes, les sirva al alumnado actual del Centro que estuvo presente y que están en pleno momento de decisión (y en algunos casos, confusión) del camino a seguir en su futuro. Que nuestro alumnado de 4º de ESO y Bachillerato puede identificarse con una persona cercana a ellos, que hace apenas unos años estaban sentados donde lo hacen ellos ahora y que se paran a detallar aquellos asuntos que, realmente, les determinan en su experiencia vital, las dudas que tuvieron, las decisiones equivocadas o acertadas que tomaron, los consejos que les sirvieron,... es algo que sin duda, les tiene que ayudar. Ese era nuestro deseo.

Por último, os dejamos un enlace con unas cuantas fotos del evento. Esperamos que os gusten.

FOTOS CHARLA ORIENTACIÓN ESPECIAL 50 ANIVERSARIO

EDUCACIÓN: ARTÍCULO NEUROCIENCIA Y ADOLESCENCIA

Hacía tiempo que no traíamos a este blog algún artículo o documento que sirviera como reflexión sobre temas relacionados con la educación de adolescentes. Hoy subsanamos esta deficiencia con el siguiente artículo de la edición de ayer del periódico "El País" y ha sido escrito por Pilar Jericó, que es empresaria, escritora y conferenciante, experta en crecimiento personal. Se basa en los descubrimientos que la Neurociencia ha hecho del cerebro de los adolescentes.

Como en otras ocasiones lo presentamos directamente aquí, pero si queréis leer el artículo original podéis hacerlo en el siguiente enlace: Artículo de "El País" sobre la Adolescencia 

EL CEREBRO DE LOS ADOLESCENTES Y CÓMO CONVIVIR CON ELLOS SIN CAER EN LA DESESPERACIÓN

La adolescencia es una época de desafíos, si la comprendemos, viviremos más relajados  

Una amiga se quejaba hace unos días de su hijo adolescente. No escuchaba, estaba todo el tiempo enganchado al móvil, tenía cara de aburrimiento profundo en actividades familiares y, lo que es peor, valoraba más las opiniones de sus colegas que lo que decían sus padres. Posiblemente, cualquiera de las quejas anteriores resulta bastante generalizada sobre los jóvenes. Pero, si se recurre a la neurociencia, se observa que todas ellas tienen una explicación: nuestro cerebro, durante la adolescencia, está sometido a un intenso baile hormonal que nos lleva a comportamientos imprevistos e incómodos para los adultos, padres, educadores y todo aquel que esté con ellos. ¿Qué nos sucede en esta época de nuestras vidas? Entenderlo es importante para tener una mirada más amable con quienes se encuentran en esta etapa y, de paso, no dejarse arrastrar por una excesiva desesperación. Para ello, será de gran ayuda una obra que yo considero maravillosa, El cerebro masculino, de Louann Brizendine, profesora de la Universidad de California, en San Francisco. 

La testosterona y la vasopresina son las hormonas que alteran en los chicos la manera de percibir la realidad; mientras que el estrógeno y la oxitocina son las que influyen en las chicas. En el caso de los chicos, las hormonas les van a propiciar conductas agresivas y territoriales en la adolescencia; mientras que las chicas van a valorar aún más las relaciones y las conexiones emocionales en este periodo de tiempo (en otro artículo nos centraremos en ellas). Y el crecimiento hormonal es exponencial. 

La testosterona de los chicos se multiplica por veinte desde los nueve años hasta los quince. Como dice la científica Brizendine, si fuera una cerveza, equivaldría de pasar de beber una lata al día a ingerir ocho litros en veinticuatro horas. Casi nada. Este baile hormonal provoca varias cosas: por un lado, masculinizará sus pensamientos y su cuerpo. La búsqueda sexual se convertirá en el centro de sus mentes, como un telón de fondo de todo cuanto ven. Junto con la testosterona, la vasopresina, reforzará la defensa de sus territorios (habitación, armarios…) y provocará que sean más sensibles a los desaires reales o no de los colegas. 

La testosterona hará, además, que cambien los horarios del sueño: se vuelven más búhos que nunca, lo que les lleva a estar dormidos en las clases de primera hora del día. Igualmente, los centros de placer se entumecen durante la adolescencia, lo que significa que se aburren soberanamente si lo que tienen enfrente no es intenso (de ahí que les gusten determinadas películas que más de un adulto sufriría viéndolas o que ciertas actividades familiares sean una tortura).

Igualmente, las hormonas son las causantes de que aprendan a disimular las emociones a través de la pose o del engaño o a poner cara de póker cuando se les dice algo que nos les interesa, como una estrategia antiquísima de supervivencia. Además, no escuchan como les gustaría a los adultos, pero por una explicación química. La testosterona hace que el sistema auditivo de un adolescente inhiba ciertos sonidos, es decir, hacen oídos sordos de manera inconsciente (algo que, por cierto, perdura cuando son adultos en comparación con las mujeres). 

La intimidad y el contacto físico con la madre son cuestiones que varían profundamente. A partir de los 12 años y en términos generales, no van a querer tanta cercanía como tenían antes. Según algunas investigaciones, el adolescente llega a sentir rechazo del cuerpo de su madre e, incluso, de su olor. Por tanto, no se sentirán muy cómodos cuando la madre les arregle el pelo o les pregunte sobre qué tal les ha ido el día. 

La autoestima del adolescente se basa en la aprobación de sus amigos, en vez de las de sus padres (lo que lleva a más de un disgusto de los progenitores). Además, su auto confianza es directamente proporcional a cómo se muestra con sus colegas. Y si no pueden ocupar la primera posición en cualquier aspecto competitivo, tirarán de la pose de “no me importa”. 

Y lo que es más importante, la parte del sistema de inhibición de nuestro cerebro, el córtex prefrontal, no termina de madurar en los chicos hasta los 21 o 22 años, lo que impide que se reflexionen las cosas o se sopesen los peligros de manera adecuada. Por eso, el control que ejercen los padres en este periodo de la vida es fundamental, ya que los adolescentes son incapaces de identificar todos los peligros. 

En definitiva, la adolescencia es una época de desafíos para los padres y para el cerebro de los jóvenes. Aprenden a decir no y a crear su propia identidad, que les ayudará a moverse por el mundo. No es fácil para muchos adultos, pero se ha de entender que forma parte de las claves de supervivencia que tenemos incorporadas. En la medida en que les entendamos, que sepamos ver sus fortalezas y que sepamos que están en pleno proceso de crecimiento, podremos vivir más relajados y trasladarles la confianza que ellos necesitan. 

PROGRAMA DE COMUNICACIÓN: EXPOSICIONES PÚBLICAS ESO Y BACHILLERATO 2019

Como bien sabéis por entradas anteriores, uno de los aspectos a los que le damos más importancia hoy en día es el que, nuestro Alumnado, adquieran la capacidad de comunicar en público sus trabajos, ideas, informaciones,... de manera adecuada.

Muchos de ellos y ellas son personas que comunican bien a nivel privado o en grupos pequeños, sin embargo, encuentran muchas dificultades para hacerlo públicamente en grupos más amplios. Por ello, porque en su futuro personal y profesional van a tener que saber exponer y defender sus opiniones en diferentes lugares (trabajo, comunidad de vecinos, asociaciones, ong's...) y porque el sitio más sencillo donde llevar a cabo la práctica de estos aspectos en su día a día actual es el Colegio, desde su inicio en Secundaria se les fomenta el que aprendan a comunicar en público sus ideas, opiniones y reflexiones. 

Todo ello es parte de uno de los principales objetivos con los que trabajamos en el Centro. Buscamos a que aprendan a escuchar a los demás, a pensar y posicionarse en el mundo y a expresar de manera adecuada dichos pensamientos.

Para ello, se hace necesario no solo decirles cómo tienen que llevarlas a cabo, sino (más importante aún) practicar y entrenarse en ello. Es la única manera de quitarse el miedo escénico.

Nosotros les pretendemos incidir en tres aspectos distintos a la hora de desarrollar sus Presentaciones Públicas.

• Por un lado, lo más importante, preparar bien el contenido que van a presentar. Al final es lo más difícil porque saber exactamente cuál es la información más relevante a exponer, la estructura necesaria y más adecuada, el orden lógico del relato (incluso de las palabras), distinguir entre lo anecdótico y lo esencial, etc, es algo que se adquiere con el tiempo y se convierte en algo intuitivo y a todos ellos y ellas aún les queda mucha formación por delante para adquirir esa naturalidad.
• El segundo aspecto al que le damos mucha importancia es a la propia presentación formal de cada exposición. La manera de hablar, moverse y atraer a la audiencia. Vamos, todo aquello que tiene que ver con la adquisición del dominio de las Técnicas de Comunicación Verbal y No Verbal. Aunque de mano es lo que les parece más complicado, la repetición de trabajos y actividades que les obligan a exponer en público, hace que vayan adquiriendo, poco a poco, esa confianza en sí mismos que se requiere para hablar en público.
• Por último, hoy en día, una exposición pública  que no aprovecha los medios tecnológicos que existen, cojea de manera ostensible, así que también se trabaja la mejor manera de presentar las charlas o trabajos con dispositivos audiovisuales, bien sea a través de Powerpoint, vídeos, enlaces,... 

Como decimos, lo más importante es practicar mucho. Es la única manera de aprender. Así que en distintas materias se realizan, de manera reiterada a lo largo del curso, actividades que supongan algún tipo de Exposición Pública de sus resultados.

De manera habitual, a lo largo del curso, se han llevado a cabo varias actividades de este tipo en distintos grupos de alumnas y alumnos  de ESO y de Bachillerato.

Según van pasando los cursos se complica el asunto y mientras que en los primeros son presentaciones breves y con contenidos sencillos, en ocasiones en grupo para que se sientan apoyados en la actividad, en los últimos cursos cada uno tiene que ir asumiendo su protagonismo y responsabilidad y acaban exponiendo de manera individual, contenidos más extensos y complejos.

Lo más difícil de conseguir no es que hablen bien en público (realmente lo acaban haciendo muy bien, mejor que muchos profesionales que les dan charlas y talleres) sino que sean capaces de encontrarle el punto adecuado al tema que están tratando (y esto es mucho más difícil de conseguir). No queremos que simplemente aprendan a recoger información y mostrarla sin más. Queremos que distingan lo realmente importante y que transmitan información que han sopesado y analizado previamente, que sea completa, relevante, clara y verdadera. Y eso sólo se consigue con la formación que uno adquiere con el paso de los años. 

En eso estamos y estaremos. En ayudar a llegar a ese punto.

Por último unas cuantas fotos de las exposiciones de Bachillerato en la materia de Economía y Economía de la Empresa (en primero lo hacen por grupos pequeños y en segundo de forma individual, buscando cada vez una mayor exigencia y responsabilidad).

FOTOS EXPOSICIONES 2019

PARTICIPACIÓN EN LA I LECTURA PÚBLICA INTERNACIONAL DE LA "ILIADA"

Como ya sabéis, en el Colegio, siempre que se nos presenta una ocasión para participar en un evento o una actividad que pensamos que nos puede ayudar a enseñar y educar a nuestro alumnado de una manera más efectiva, nos apuntamos sin dudar y probamos a ver cómo resulta la experiencia para repetirla en el futuro si nos ha parecido interesante. Este es el caso de la actividad que vamos a comentar a continuación y que tenía como objetivo el acercar un elemento cultural clásico de la cultura occidental (la Iliada) a los jóvenes de hoy en día.

Este pasado viernes, 22 de Marzo, tuvo lugar en todo el mundo y a la misma hora (de 10:00 a 11:00 h.), la I Lectura Pública Internacional de la Iliada, a la cual (no podía ser menos) se ha unido nuestro Centro y ha participado siguiendo la directrices de la entidad organizadora, el Festival Latin Grec de Francia que establecía los siguientes pasos:

1. Reunir un equipo de lectura.
2. Elegir unos cantos o texto de la Iliada.
3. Repartir el texto entre los lectores.
4. Entrenar el leerlo en voz alta en la lengua del país de origen.
5. Representarlo en un lugar público.

Con estas premisas las profesoras de Latín y Griego del Colegio (Eva Vallines y Marga López) se encargaron de reclutar alumnos y alumnas de entre sus clases de 3º y 4º de ESO y de 1º de Bachillerato y prepararon unos textos que se representaron incluyendo una indumentaria clásica acorde con el momento, tal y como podéis comprobar en las fotos adjuntas.

Los cantos que se realizaron fueron el extracto en que Héctor se despide de su esposa Andrómaca antes del combate con Aquiles y el posterior, después de su muerte bajo la espada de este último, en el que su padre, Príamo, le ruega a Aquiles que le devuelva el cuerpo de su hijo muerto para enterrarlo siguiendo los ritos de su pueblo.

Como sorpresa final, las dos profesoras se animaron a realizar la lectura en griego de una pequeña escena del libro y que nos sirvió para acercarnos al sonido y la entonación característica que el propio idioma original otorga al texto homérico.

Desde aquí nuestro agradecimiento a todo el equipo participante, desde al alumnado que leyó los textos hasta el profesorado que organizó y coordinó el evento. ¡¡MUCHÍSIMAS GRACIAS!!

El año que viene más.

JORNADA CONVIVENCIA PROGRAMA TUTORÍA ENTRE IGUALES (GIJÓN)

Este pasado lunes 18 de Marzo, el Alumnado de 3º de ESO de nuestro Centro, asistió a la I Jornada de Convivencia del Programa de Tutoría entre Iguales (TEI) de Gijón, como parte de los cerca de 800 alumn@s de Secundaria pertenecientes a 11 Institutos de la ciudad que asistieron al Acto que tuvo lugar en las instalaciones del Teatro Jovellanos.

A lo largo de la mañana, cada Centro fue realizando una presentación de las actividades que se realizan en cada colegio con respecto al Programa TEI. Nuestro Colegio estuvo muy bien representado por las cuatro alumnas que realizaron la exposición; Carmen, Laura, Leidy y Carolina. 

Desde aquí, el resto de la Comunidad Educativa queremos agradecerles su extraordinaria implicación y trabajo para sacar adelante una presentación que se tuvo que realizar justa en medio de los exámenes finales de evaluación y con muy poco tiempo de preaviso. Todo un reto del que salieron airosas. 

Junto a ellas, agradecer también al profesor Carlos Martín su trabajo y esfuerzo ya que fue la persona encargada de coordinar el proyecto. De verdad, ¡¡MUCHÍSIMAS GRACIAS!! y ¡¡FELICIDADES!!  por vuestra exposición.

Por último, con respecto al propio Programa TEI, según una evaluación externa realizada con datos generales de todo el país, el TEI reduce las agresiones físicas un 52,1% y el acoso verbal en un 28,8% en los grupos que aplican el programa, en comparación con otros que no lo hacen. También ha rebajado la percepción de situaciones de ciberbullyng en un 28%. 

El TEI ha ayudado además a disminuir las percepciones de ansiedad y depresión entre el alumnado. En contraposición, ha aumentado la autoestima de los chicos y chicas, así como la integración social, la cooperación entre estudiantes y la comunicación entre familias y su entorno.

Por último, unas cuantas fotos de la Jornada en el siguiente enlace.

FOTOS CONVIVENCIA TEI GIJÓN

CONCURSO POESÍA DÍA DE SAN VALENTÍN (CARTAS DE AMOR)

El profesorado de Lengua y Literatura de ESO ha organizado este curso un concurso de poesía para su alumnado y de lo llevado a cabo nos escribe una líneas la profesora Margarita Fernández. 

"Este año hemos aprovechado el día de San Valentín para fomentar la creatividad y las competencias lingüísticas y emocionales de nuestros alumnos de la ESO proponiendo un concurso de poemas, relatos y/cartas relacionadas con esta fecha. La participación ha sido masiva, con aportaciones, en unos casos, profundas y, en otros, llenas de sentido del humor, aunque también ha habido quien prefirió copiar alguna frase de internet. La participación y el trabajo bien hecho se recompensaron con bombones y chucherías."

“Hoy es el día de los enamorados,

Y solo lo que importa es el querer,

Y por eso he de pedir,

Que siempre vele por los enamorados

Y nos proteja San Valentín”

Y protegió San  Valentín a Elisa, Pelayo, Lía, Alejandra, Ismael, Lucia Canga, de 4ºB, así como a  Jorge, Sergio, Carlota, Alba, Rodrigo Fernández, Lucas, Clara de 4ºB, que se alzaron con los premios ganadores.

¡¡Enhorabuena a todos!!

Por último, os dejamos unas cuantas fotos de lo que fue el Acto de entrega de premios en el siguiente enlace.

FOTOS ENTREGA DE PREMIOS CONCURSO POESÍA

PRESENTACIÓN DE BACHILLERATO 2019/20

Este próximo miércoles 13 de Marzo, a las 19:00 horas, tendrá lugar en el Salón de Actos de Edificio de Bachillerato, la presentación de la Oferta Educativa del Colegio en la Etapa de Bachillerato a todas las familias del Centro (y de fuera de él que quieran acercarse), e informaremos de nuestro Proyecto Educativo, los Itinerarios que impartimos, asignaturas,... Estáis todos y todas invitados/as.

RECOMENDACIÓN LIBROS: TRILOGÍA "NACIDOS DE LA BRUMA"

Llevamos ya tiempo sin presentar ninguna recomendación de libros, películas, comics, exposiciones,... y es este uno de los objetivos de ofrecer este blog; que sirva para expandir entre los miembros de nuestra Comunidad Educativa obras, ideas o actividades culturales que nos parecen interesantes de conocer.

Por todo ello, reiniciamos este fin con la recomendación de una saga literaria del género de la fantasía heróica que nos parece muy interesante, entretenida y (sobretodo) diferente que, al no ser tan conocida como otras, puede pasar desapercibida sin merecerlo. Se trata de la Trilogía "Nacidos de la bruma" del escritor norteamericano Brandon Sanderson que está compuesta de "El Imperio Final", "El Pozo de la Ascensión" y "El héroe de las Eras".

Se trata de una serie de libros englobados dentro de la que se denomina Literatura Fantástica y que recomendamos para todo tipo de personas por encima de los 15 o 16 años, sienda esta limitación no porque el contenido de los libros no sea apropiado a edades más pequeñas, sino porque aunque sea literatura juvenil, trata de temas relacionados con la Política, la Religión, la Sociedad,... y les resultará más interesante e instructiva a la gente por encima de esas edades. En todo caso, su lectura es entrenida y muy absorvente, con personajes muy interesantes, bien desarrollados psicológicamente y con giros imprevistos en el desarrollo de la historia que te hacen desear empezar el siguiente libro una vez has acabado el anterior. 

Además, hay una segunda razón para recomendar estas edades y es que son libros de entre 600 y 700 páginas, que deberían de ser leídos por personas acostumbradas a leer libros de este tamaño.

En todo caso, quizás la característica más destacable de estos libros es que te presenta una narración en el que aparecen elementos muy distintos a los habituales (por ejemplo, la forma de presentar la magia es muy diferente a la de otros libros de este género). A este respecto os presentamos unos comentarios que aparecen en el prólogo de uno de estos libros exponiendo la visión del autor al respecto.

En el texto de un trabajo académico sobre la literatura fantástica, Sanderson habla de lo que llama el Síndrome de Campbell (en referencia a Joseph Campbel en su obra "El héroe de las mil caras"). Campbell habla del patrón narrativo del camino del héroe, que desarrolla una serie de etapas que siguen casi todas las historias de fantasía épica (el personaje ordinario, que comienza un viaje iniciático ayudado por un mentor o una fuerza sobrenatural, se sobreponen a las dificultades y llegan a su meta).

"Muchos escritores contemporáneos, algunos de ellos muy buenos, se han restringido a sí mismos al estándar asumido de la fantasía. Escriben relatos sobre jóvenes héroes que son llamados a una búsqueda misteriosa, ambicionan el poder y llegan a la madurez al superar sus tribulaciones. Siguen el Síndrome de Campbell paso a paso, e intentan estar seguros de que no dejan nada al margen.

El movimiento ha ganado tal impulso (en parte por Tolkien, cuya obra exhibe el Mito del Héroe pero no lo sigue) que se ha convertido en sinónimo de fantasía. Y, a causa de ello, el género está amenazado de estancamiento." 

Sinopsis: "Durante mil años los skaa han sido esclavizados y viven sumidos en un miedo inevitable. Durante mil años el Lord Legislador reina con un poder absoluto gracias al terror, a sus poderes y a su inmortalidad. Le ayudan «obligadores» e «inquisidores», junto a la poderosa magia de la alomancia. Pero los nobles a menudo han tenido trato sexual con jóvenes skaa y, aunque la ley lo prohíbe, algunos de sus bastardos han sobrevivido y heredado los poderes alománticos: son los «nacidos de la bruma» (mistborn). Ahora, Kelsier, el «superviviente», el único que ha logrado huir de los Pozos de Hathsin, ha encontrado a Vin, una pobre chica skaa con mucha suerte... Tal vez los dos, unidos a la rebelión que los skaa intentan desde hace mil años, logren cambiar el mundo y la atroz dominación del Lord Legislador."

Opiniones:

Desde 2006, y en solo doce años, Brandon Sanderson se ha consolidado como el gran renovador de la fantasía del siglo XXI y el autor del género más prolífico del mundo. Ha logrado ganarse a ocho millones de lectores, ser publicado en treinta países y convertirse en el heredero de todo un género.  

«Sanderson es un escritor brillante.» Patrick Rothfuss

«El renovador de la fantasía, el gran reinventor de la magia.» Ricard Ruiz Garzón

«Hace tiempo que George R.R. Martin tiene heredero.» Javier Blánquez, El Mundo