VISITA A LA ESTACIÓN DE TRATAMIENTO DE AGUAS POTABLES (1º ESO B / BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA)

Ya sabéis que uno de los Programas que llevamos desarrollando  en el Centro, desde hace muchos años, es el de fomentar una cultura que defienda la Protección al Medio Ambiente de todas las maneras posibles, entre ellas, el uso más razonado y eficiente de los recursos limitados de los que disponemos. 

Es un Programa en el que se realizan muchas actividades distintas y, de entre ellas, destacan las visitas a las distintas Estaciones de Tratamiento de las Aguas de Gijón, en el que se nos conciencia de la necesidad de cuidar y utilizar de manera responsable la misma, además de mostrarnos la complejidad de toda la infraestructura necesaria para que, todos nosotros, podamos disponer de agua con sólo abrir un grifo.

Recientemente, se realizó una de estas visitas organizada por la profesora de Biología, Geología y Ciencias Naturales, Elena Alonso, que nos explica a continuación en qué consistió la experiencia.

"El pasado miércoles 11 de noviembre de 2015 los alumnos de Biología y Geología de 1ºB ESO visitaron la ETAP (estación de tratamiento de aguas potables) situada en la Perdiz (Roces).

En nuestra visita nuestros alumnos vieron el tratamiento que convierte el agua en potable antes de llegar a nuestras casas. Nos explicaron que la mayor parte del agua que bebemos en 

Gijón proviene de los manantiales de Los Arrudos (Caso) y Perancho (Nava) y de los embalses del río Nalón. Pudimos ver todas las instalaciones, hicimos un taller para distinguir el agua del grifo de la que viene embotellada y visitamos el laboratorio, donde analizan la calidad del agua ya potabilizada".

Esta actividad se complementa con las visitas que se realizan a otras instalaciones relacionadas con el tratamiento de los residuos como, por ejemplo, COGERSA.

Por último, os dejamos un enlace con unas cuantas fotos de la visita.

FOTOS VISITA ESTACIÓN TRATAMIENTO AGUAS 2015

FICXixón 53. "ENFANTS TERRIBLES": "DESSAU DANCERS" (ALEMÁN)

Por último, hoy mismo, las alumnas y alumnos de 1º y 2º de Bachillerato, acompañados por sus dos tutores (Maite y Roberto) y por la Coordinadora de Bachillerato, Eva, asistieron a la proyección de la película alemana "Dessau dancers", dirigida por el director de cine Jan Martin Scharf y protagonizada por Gordon Kämmerer, Sonja Gerhardt y Oliver Konietzny.

Por lo que nos comentaron unas cuantas alumnas al volver, también parece que les gustó bastantes.

Sinopsis:

"El año: 1985. El lugar: Alemania del Este, separada del resto del mundo occidental por el infame muro de Berlín. El acontecimiento histórico: el estreno de la película Beat Street, que llevó el break dance al mundo entero y está a punto de cambiar para siempre las vidas de Frank y su mejor amigo, Alex, que entrenan para el equipo de gimnasia nacional. Ambos, como otros cientos de jóvenes de su país, han caído bajo el encanto del hip hop, formando un grupo de baile callejero que no tarda en llamar la atención de sus profesores, de la policía... y del gobierno. La única forma de salvar el tipo será formar el primer conjunto de break dance socialista, a mayor gloria del comunismo. ¿Pero podrán sobrevivir a los celos, la política, la competencia… y, sobre todo, al éxito? 

Segundo largometraje para la gran pantalla del realizador y guionista alemán Jan Martin Scharf, veterano de series televisivas como Alerta Cobra (1996- ) o El último poli duro (2010- ), conocido también por su excelente comedia juvenil Wahrheit oder Pflicht (2005)".

También en este caso nos quedamos a disfrutar de las opiniones que presentaba el director de la película en la rueda de prensa (taller) que se realiza después, sólo para estudiantes. Esta actividad se enmarca en la relación especial que el Festival busca tener con los jóvenes y adolescentes que se acercan a la proyección de las películas de la sección de "Enfants terribles".

En ese sentido, la Organización defiende que "la oferta del Festival va más allá de los habituales noventa minutos de proyección. Cada año se proponen experiencias y retos pensando tanto en el alumnado como en el profesorado. La heroica y versátil muchachada tiene opción de contar lo que ve a través de la cámara de su móvil, practicar la creatividad en los talleres específicos sobre cada película, contrastar su nivel de inglés en los encuentros con directores o recibir consejos de los profesionales del sector cinematográfico.

Por su parte, profesores y profesoras disponen de una guía didáctica digital que aporta claves pedagógicas sobre las películas y reciben documentación y pistas para que entiendan que el cine es una herramienta de orientación profesional y laboral tan válida como las páginas sepia de la edición dominical de los diarios.

En síntesis, la propuesta que FICXixón oferta a la comunidad educativa asturiana es una puerta abierta a la autonomía y la iniciativa personal, necesarias para poder imaginar y emprender todo tipo de proyectos individuales o colectivos, incluyendo por supuesto los audiovisuales".

Por último, os dejamos un enlace con unas cuantas fotos de lo que fue la experiencia.

FOTOS FESTIVAL DE CINE DE GIJÓN (2015)

FICXixon 53. ENFANTS TERRIBLES: "ALL THE WILDERNESS" (INGLÉS)

Siguiendo con las películas que vimos, ahora le toca el turno a la película estadounidense "All the Wilderness", primera película dirigida por Michael Johnson y protagonizada por Kodi Smit-McPhee (James Charm), Virginia Madsen (Abigail Charm), Isabelle Fuhrman (Val), Danny DeVito (Walter Pembry), Evan Ross (Harmon).

A esta película asistimos los alumnos y alumnas de 2º, 3º y 4º de ESO, acompañados por sus respectivos tutores y profesores de apoyo (Lucía, Natalia, Marta, Marga, Elena, Loli y Fernando).

Se trata de una película con una imagen muy cuidada, con un tono muy poético e intimista y un ritmo pausado que, de mano, pensábamos que no resultaría del gusto de nuestro alumnado, pero que supuso la agradable sorpresa de que fue aplaudida y ovacionada por los más de mil asistentes a la proyección. Entre los nuestros, lógicamente, las opiniones fueron variadas, pero parece que (en general) gustó mucho.

Sinopsis:

"James está obsesionado con las cosas muertas. Pasa las horas observando y dibujando pájaros e insectos muertos, paseando solo por el bosque, reflexionando oscuramente sobre la naturaleza y su implacable crueldad, escuchando música clásica y leyendo poesía. Su ánimo depresivo está afectando profundamente la relación con su madre viuda y con quienes le rodean, y las visitas obligadas al psicólogo no parecen estar ayudando mucho… Un día o, mejor dicho, una noche, James hace una escapada a la jungla nocturna de la ciudad, siguiendo los pasos de un misterioso joven. Pronto descubrirá un mundo secreto, una ciudad nueva que le llevará también a enfrentarse con la amistad, el amor, el desengaño y, sobre todo, consigo mismo. 

Kodi Smit-McPhee, intérprete de A Birder´s Guide to Everything y una de las más firmes jóvenes promesas del cine actual, protagoniza esta nueva parábola adolescente sobre el crecimiento y la aceptación, opera prima de su director, junto a veteranos como Virginia Madsen o Danny DeVito".

Hablando un poco de lo que es la sección de Enfants Terribles, decir que es una de las más representativas del FICXixón, nexo con los orígenes de un certamen que nació dedicado exclusivamente a los más pequeños. Estas sesiones se ofrecen, a través de los centros educativos (enviando la información a profesorado y asociaciones de padres), a estudiantes de entre 6 y 17 años de edad.

La propia organización nos describe a continuación el objetivo con el que elaboran el programa de esta sección.

"Acabemos con estereotipos y desterremos falsas creencias sobre desidia e inercia generacional. Son responsables, perseverantes, se conocen a sí mismos, ejercen la creatividad y la autocrítica, dominan el control emocional, la capacidad de elegir y calcular riesgos. No es una detallada descripción de los superhéroes de la Marvel, dotados de poderes sobrenaturales, sino de los Enfants Terribles, estudiantes asturianos que durante una semana se acercan al Festival Internacional de Cine de Gijón. Más de 13.000 jóvenes practican estas capacidades en el marco de la sección del mismo nombre, demostrando durante los últimos quince años que saben pensar y filtrar. Y además, deciden, ya que sobre ellos recae la responsabilidad de premiar las dos mejores producciones del año.

FICXixón mima la cantera con el propósito de que estudiantes de 6 a 18 años aprecien y disfruten el cine y comprendan que es una manifestación cultural y artística. Ardua tarea de entrenamiento visual a la que el equipo del Festival añade la intención de convertirla en una práctica lúdica de pensamiento divergente y trabajo colaborativo, con una actitud abierta, respetuosa y crítica hacia la diversidad de expresiones artísticas.

Las pantallas de los Teatros de La Laboral y Jovellanos reflejarán historias sobre asuntos de máxima actualidad, como la violencia de género, el acoso escolar, la diversidad racial y social, los embarazos prematuros, la influencia de las drogas sobre la conducta o la recuperación del amor a la naturaleza."

FICXixón 53. "ENFANTS TERRIBLES": "À 14 ANS" (FRANCÉS)

Como en ocasiones anteriores, el Centro ha participado en las actividades que lleva a cabo el FICXixón (Festival Internacional de Cine de Gijón), especialmente dirigidas a niños y adolescentes de Centros Educativos, dentro de su sección "Enfants terribles"

A lo largo de esta semana del 23 al 27 de Noviembre, nuestros alumnos y alumnas de 2º, 3º y 4º de ESO y 1º y 2º de Bachillerato (además de cursos de Primaria) han asistido a la proyección de varias películas del festival, organizadas desde dos secciones distintas; por un lado, desde el Departamento de Lenguas Extranjeras y por otro, desde las Tutorías de cada clase.

Y es que varios son los objetivos básicos que nos planteamos con esta actividad. Además de la oportunidad de que nuestros alumnos puedan descubrir una película que no suele salir en los canales habituales de distribución de Cine, también buscamos que sea una proyección en uno de los idiomas que se enseñan en el Colegio; inglés, francés y alemán (con subtítulos en español, eso sí) para que sirva también como apoyo audiovisual a las propias materias impartidas en el Centro.

Aparte de eso, los temas que tratan las películas nos sirven desde la Tutoría para reflexionar y debatir sobre ellos.

En las próximas entradas os vamos a presentar las películas que se proyectaron en las tres sesiones a las que asistimos, una para cada una de los tres idiomas impartidos.

Recordad que son películas elegidas por la organización del Festival para su visionado por parte de alumnos de esas edades, por la manera en que se presenta la temática de la que trata la película.

La primera fue la película francesa "À 14 ans", escrita y dirigida por la directora Hélène Zimmer y protagonizada por una tripleta de actrices que han sido muy alabadas por su trabajo. Se tratan de Athalia Routler (Sarah), Galatéa Bellugi (Jade), Najaa Bensaid (Louise).

A la misma asistieron el alumnado de la asignatura de francés de los cursos mayores de ESO, acompañados por su profesora, Margarita.

Sinopsis:

"Comienza el nuevo curso y Sarah, Jade y Louise se reencuentran, para empezar el que será su último año en el colegio. A través de las tres amigas y de sus relaciones con sus familias, el resto de compañeros y compañeras de escuela y entre ellas mismas, conoceremos mejor de lo que quisiéramos la vida cotidiana de un grupo de adolescentes reales de hoy: sus rencillas, sus celos y sus confidencias. Sus secretos, sus alegrías, sufrimientos y excesos. Un mundo muy distinto del que estamos acostumbrados a ver en otras películas sobre la adolescencia, en el que la superficialidad, la diversión y la frivolidad se entretejen con el dolor, la angustia y el rechazo. 

La actriz y guionista Hélène Zimmer, una de las protagonistas de la polémica Q de Laurent Bouhnik (2011), debuta como realizadora con este genuino e impresionante fragmento de vida. Una mirada objetivista y desapasionada al mundo adolescente, sin concesiones a la galería, y protagonizada por un elenco de jóvenes e increíbles actrices no profesionales, que no deja a nadie indiferente." (Fuente: Programa oficial del Festival)

Por último, dentro de las actividades que propone el propio festival, está el poder asistir a una rueda de prensa, a la vez que taller, donde algún miembro del equipo que ha realizado la película (normalmente el director o los actores), responden a las preguntas que realiza el público de la misma. 

Nosotros tuvimos la suerte de poder asistir a la que se realizó sobre esta película y que presentó a la actriz protagonista de la misma Athalia Routler.

En próximas entradas os hablaremos de las otras dos películas.

ACTO EN FAVOR DEL DÍA INTERNACIONAL DE LA ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER

Hoy miércoles, 25 de Noviembre, todos los miembros de la Comunidad Educativa que nos encontrábamos en el Centro, conmemoramos el DÍA INTERNACIONAL DE LA ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER con un Acto organizado junto con la Oficina de Igualdad del Ayuntamiento de Gijón. 

Esta cooperación nos ha permitido contar con la presencia en el acto del concejal Don Pablo González Menéndez, al que agradecemos sinceramente su asistencia.

El orden cronológico del Acto fue el siguiente:

A las 11:45 nos reunimos en el patio cubierto todo el alumnado de ESO y Bto.

A las 12:00 La Directora del centro leyó un manifiesto redactado por la Oficina de Igualdad.

A las 12:04 Minuto de silencio.

A las 12:05 Suelta de globos.

De esta manera, nos sumamos a esta Campaña, que consideramos muy importante, y que está inserta en toda la  serie de actuaciones que se llevan a cabo en el Centro con el objeto de desarrollar en nuestro Alumnado actitudes y comportamientos que promuevan la Igualdad de Género y que se posicionen de forma activa en contra de todo tipo de Violencia de Género (en todas sus apariciones, ya sean físicas, verbales, sexuales, sociales,....)

Si recordáis, recientemente también participamos en los Talleres de Igualdad impartidos por la Oficina de Políticas de Igualdad del Principado de Asturias.

Os ofrecemos a continuación un vídeo de lo que fue el acto.

Por último, unas consideraciones que ofrece la ONU con respecto a la necesidad de este Día.

• La violencia contra la mujer es una violación de los derechos humanos
• La violencia contra la mujer es consecuencia de la discriminación que sufre, tanto en leyes como en la práctica, y la persistencia de desigualdades por razón de género
• La violencia contra la mujer afecta e impide el avance en muchas áreas, incluidas la erradicación de la pobreza, la lucha contra el VIH/SIDA y la paz y la seguridad
• La violencia contra las mujeres y las niñas se puede evitar. La prevención es posible y esencial
• La violencia contra la mujer sigue siendo una pandemia global. Hasta un 70% de las mujeres sufren violencia en su vida.

Hechos y cifras

El 35% de las mujeres y las niñas sufren alguna forma de violencia física o sexual a lo largo de sus vidas. En algunos países esta cifra asciende al 70%

• Se calcula que 133 millones de niñas y mujeres han sufrido alguna forma de mutilación/ablación genital en los 29 países de África y Oriente Medio donde esta práctica perniciosa es más frecuente.
• En el mundo, en la actualidad, más de 700 millones de mujeres se casaron cuando eran niñas, de las cuales 250 millones eran menores de 15 años. Las niñas que contraen matrimonio antes de cumplir los 18 tienen menos probabilidades de terminar su educación y más de sufrir violencia doméstica y complicaciones en el parto
• Las consecuencias de la violencia de género perduran generaciones

«La violencia contra las mujeres y las niñas está muy extendida, por lo que todos podemos tomar medidas para acabar con ella. Juntemos nuestras fuerzas para poner fin a este crimen.»

Mensaje del Secretario General, Ban Ki-moon 

en el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer

XVI CONCURSO HISPANOAMERICANO DE ORTOGRAFÍA (TAMARA BENÉITEZ)

Una año más, desde el Centro, hemos participado en el Concurso Hispanoamericano de Ortografía (ya en su XVI Edición), que se celebró recientemente en Oviedo en su fase regional, presentando al mismo a una de las alumnas más destacadas del Colegio, Tamara Benéitez, la cual ya ha aparecido más de una vez en estas páginas, gracias a los méritos que ha ido atesorando a lo largo de su formación académica con nosotros. 

Concretamente, en una entrada del 10 de Junio de este mismo año, comentábamos que había pasado las pruebas para participar en los programas "Becas Europa" y "Campus Científicos de Verano".

En cuanto a la actividad en sí, se enmarca en nuestro programa de Fomento de la Calidad Educativa, dentro del cual, lógicamente, realizar actividades que ayuden al adecuado desarrollo de las capacidades comunicativas de nuestro alumnado, tanto de manera oral como escrita, y tratando no sólo que se expresen bien, sino también que escriban de manera formalmente correcta, es uno de los objetivos básicos que nos planteamos.

Para aquellos que no conozcáis en qué consiste este Concurso os lo vamos a comentar un poco a continuación. 

Por un lado, según palabras del propio Ministerio de Educación, su objeto es " fomentar el uso correcto de la lengua española, potenciando el estudio y conocimiento de la ortografía". 

El concurso se desarrollará en tres fases sucesivas: fase de centro docente, fase de comunidad autónoma y fase nacional. 

Por otro lado, los premios son bastante sustanciosos porque, ya sólo para los ganadores de la Fase Autonómica, se establece que "...la Consejería de Educación, Cultura y Deporte concederá un premio a quienes se clasifiquen en los tres primeros puestos en la fase de comunidad autónoma, con la siguiente dotación:

• 1.er clasificado/a: 450 € y diploma.
• 2.º   clasificado/a: 300 € y diploma.
• 3.er clasificado/a: 150 € y diploma.

Pero es que a nivel nacional, los premios son aún más importantes:

•  1.er clasificado/a: 1000 €
•  2.º   clasificado/a:   500 € 

Para aquellos que tengáis interés en saber en qué consistió el examen os lo presentamos a continuación a través de un enlace.

PRUEBA 2015 CONCURSO HISPANOAMERICANO DE ORTOGRAFÍA.

SESIÓN DE FOTOS PARA TODO EL COLEGIO

Ayer Miércoles, desde primera hora de la mañana, tuvo lugar la (ya habitual) Sesión de Fotos que se realiza a nuestras alumnas/os con la intención de poder ofreceros un servicio más a todos vosotros. 

Ya sabéis que desde hace un par de años, ya no se realizan las fotos individuales más que para el alumnado de 2º de Bachillerato, ya que en este caso, sirve para la realización de las fotos de su Orla de Graduación. Nada más y nada menos que las de la XVIII Promoción de Bachillerato.

Lo que sí se realiza es la de grupo de cada curso. Se trata  de crear la posibilidad de que podáis adquirir, de forma totalmente voluntaria, una instantánea del grupo de alumnos de cada clase, todos reunidos en una única foto.

Como en años anteriores, la empresa que se ha encargado de llevar la sesión a cabo, ha sido"Minerva" Fotógrafos

Os dejamos a continuación unas cuantas fotos de lo que fue la sesión y donde podréis atisbar en qué consistió la misma, la excitación con la que lo vivieron los alumnos (especialmente, los de 2º de Bachillerato, claro), así como alguna que otra imagen de cómo será el resultado final (algo parecido sólo).

FOTOS DE LA SESIÓN DE FOTOS

TALLERES EN INGLÉS PARA BACHILLERATO (LUKE ROBERTS)

Hace un par de semanas, nos visitó (como ya es habitual) Luke Roberts, formador educativo de la Editorial Burlington, para impartir una Charla a nuestras alumnas y alumnos de 1º y 2º de Bachillerato.

Es una de las muchas actividades que se enmarcan dentro del Programa de Bilingüismo y de enseñanza y dominio del Inglés en las distintas etapas educativas. En ese sentido, desde el Centro, a través de su Departamento de Lenguas Extranjeras, se intenta realizar actividades que complementen la formación en el aula, no sólo en los cursos que tienen implantados el Programa de Bilingüismo, sino en todos los cursos (como por ejemplo, esta charla para Bachillerato).

Como objetivo más concreto con esta charla, buscamos acercar la Historia y la Cultura anglosajona a nuestro alumnado.

Este año Luke, con esas ganas y ese entusiasmo con el que siempre transmite y que contagia a los demás, les habló de las diferencias entre el Inglés británico y el Inglés americano, además de una forma divertida y amena.

Luke no es el primer año que viene a dar estas charlas al centro y, por eso, ya habréis oído hablar de él. Para conocerlo un poco mejor, os ofrecemos un fragmento de un pequeño texto en el que él mismo define aquellos aspectos personales  a que les da importancia en su vida. Aparece en el Inglés original en el que está escrito.

"I am passionate about people. I love working with people of all ages and backgrounds. I take my work very seriously and apply myself fully to tasks.

I love to create a good first impression and for me this is so important. Good manners and a smile go such a long way. I am very easy going and I love to talk. Communication is key for me".

Desde aquí, queremos agradecer a Luke el interés y las ganas con el que realiza los talleres y felicitarle porque se ha convertido en una de esas visitas que nuestros alumnos y alumnas esperan con ilusión, ya que siempre es divertido charlar con él (eso es lo más destacado en sus talleres, que son muy participativos) y en los que siempre aprenden algo. ¿Qué más se le puede pedir a un Educador? ¡¡MUCHÍSIMAS GRACIAS!!

Por último, os dejamos unas fotos.

FOTOS CHARLA LUKE ROBERTS

RECUERDO POR LAS VÍCTIMAS DEL TERRORISMO

Ayer lunes se llevó a cabo un recuerdo a las víctimas de terrorismo de todo el mundo (aunque especialmente a las de los recientes atentados de París), a través de el acto de sumarnos al minuto de silencio que, a las 12:00 de la mañana, tuvo lugar en múltiples lugares del mundo.

En él participaron todo el alumnado, profesorado y personal de servicios auxiliares del Centro. 

Además, a lo largo de la mañana se realizaron diversas reflexiones con respecto a todos los distintos aspectos que guardan relación con la situación: desde los fanatismos, hasta cómo se emitieron y recibieron las múltiples informaciones que se están presentado, pasando por los sentimientos de venganza o la sinrazón de la violencia.

Os dejamos a continuación el vídeo del acto en recuerdo.

FORMACIÓN DEL PROFESORADO: MAT-TIC (GEOGEBRA)

Este pasado miércoles, 11 de Noviembre, a lo largo de la tarde, el profesorado de ESO y Bachillerato que imparte Matemáticas en el Centro, participaron en un Taller de Formación organizado por la Editorial SM dentro de su Programa "Acompaña", titulado "Todo lo que necesitas para poner en marcha las nuevas tecnologías" y en el que se nos mostraron aquellos recursos digitales de los que podíamos disponer de forma gratuita para complementar el contenido que impartimos en el Colegio.

La charla fue impartida por Don José Luís Alvarez García, catedrático de Matemáticas para Educación Secundaria y colaborador en varios programas didácticos de Educación en Matemáticas, como GEOGEBRA y MAT-TIC

En un primer momento nos habló de la necesidad de cambiar la visión actual con la que se imparten los contenidos relacionados con las matemáticas y pasar de métodos más técnicos y operativos a otros en los que primen el razonamiento, la investigación y el promover la curiosidad matemática de nuestro Alumnado.

Nos decían que había que dejar de utilizar verbos como calcular, hallar u obtener, por otros como investigar, experimentar, observar o comprobar. Es decir, criticaban la situación actual que establece la  Concreción Curricular de Matemáticas haciendo una comparativa con la Música.

Nos querían hacer ver que de igual manera que elegir no enseñar a escuchar y tocar Música a los alumnos por enseñar primero las técnicas de lenguaje musical, impide que se disfrute realmente de ella, lo mismo sucede con las Matemáticas. Se enseña cómo se realizan las operaciones y cálculos, pero no se imparte aquello que haría disfrutar al alumnado con ellas, es decir, la experimentación, observación e investigación de problemas reales.

Después nos fueron explicando cómo funciona el Programa Geogebra, que te permite realizar Operaciones Algebraicas apoyadas por la Geometría. Fue muy interesante ver su funcionamiento y descubrir sus aplicaciones en el aula.

Posteriormente, nos mostraron la serie de actividades que apoyan a los libros de texto que utilizamos en el aula, relacionadas con la Lógica, el Razonamiento Matemático y la Experimentación e Investigación de los fenómenos matemáticos para alcanzar los resultados reales de distintos problemas planteados. En muchos casos empleando precisamente el Programa Geogebra.

Desde aquí, queremos agradecer a la Editorial SM la organización del Taller y la labor desarrollada por Don José Luís Álvarez.

Por último, os ofrecemos un vídeo que circula por internet y que nos mostraron en la charla. Es muy bonito y nos muestra la fuerte relación que existe entre la Naturaleza y las Matemáticas. Esperamos que os guste.

TALLERES DE EDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD (2º, 3º Y 4º ESO)

Si ayer hablábamos de la Orientación como un objetivo clave de nuestro trabajo, la Educación en Valores es otro de los que no dejamos de tener presente en cada momento y, de entre ellos, el valor de actuar y promover la Igualdad entre sexos, es uno a los que dedicamos más tiempo y más esfuerzos.

Es un tema que trabajamos habitualmente en el aula a través de Tutorías, Debates y Reflexiones, pero cuando tenemos la oportunidad de aprovechar la disponibilidad de profesionales en la materia, procuramos no desperdiciarla y llevamos a cabo alguna de las actividades que nos ofrecen.

Este es el caso de los Talleres de Educar para la Igualdad, organizados por la Oficina de Políticas de Igualdad del Principado de Asturias (en Gijón) que se celebraron en el Centro por cursos y clases, en los días del 9 y 10 de Noviembre, en horario de 10:20 a 12:40 de la mañana.

Para cada curso hubo un tema diferente y, a continuación, os presentamos una breve reseña de lo que se trabajó en cada una obtenida de los objetivos desarrollados

Para 2º de ESO, Educación afectivo sexual: "Construyendo relaciones sanas"

A lo largo de esta sesión abordaremos temas relacionados con el conocimiento del cuerpo y el deseo, las diferencias entre sexo y género, las relaciones afectivas, la autoestima, la igualdad en las relaciones afectivas. El deseo. La imagen corporal, los modelos de belleza. Esta actividad estará inspirada en los contenidos de la publicación“Ni Ogros ni Princesas” del Principado

Para 3º de ESO, Educación afectivo sexual: "Prevención de la Violencia"

A lo largo de esta sesión abordaremos temas relacionados con, las relaciones afectivas, ¿Qué es el amor? y qué No es amor, la autoestima, la igualdad en las relaciones afectivas . Trabajaremos la violencia de género para que el alumnado sepa identificar, detectar y prevenir episodios violentos contra las mujeres, ¿Cuáles son sus claves? ¿cómo se genera? ¿por qué? ¿cómo se manifiesta?.. Estudiaremos el comportamiento amoroso para reflexionar sobre conductas amorosas y las que erróneamente se presentan como tal, los celos, la posesión, el control y comprender la organización social basada en el dominio yla sumisión para trabajar valores de igualdad y tolerancia. Esta actividad estará inspirada en los contenidos de la publicación “Ni Ogros ni Princesas”del Principado.

Y para 4º de ESO, Educación afectivo sexual: "Rompiendo imágenes"

A lo largo de esta sesión abordaremos temas relacionados con la transmisión de valores de género en los medios de comunicación .La importancia y poder de la imagen y los medios de comunicación en la educación es incuestionable, mostrar al alumnado cómo los estereotipos sexistas se van asumiendo a lo largo de su vida y cómo afecta tanto de forma consciente como inconsciente. Esta actividad estará inspirada en los contenidos de la publicación “Ni Ogros ni Princesas” del Principado.

Para aquellos que tengan interés por conocer un poco mejor el trabajo realizado por esta sección de las Instituciones Públicas de Gijón y del Principado, os dejamos a continuación unos párrafos donde se explica, sacado de la propia página web de la Oficina.

"La Oficina de Políticas de Igualdad del Ayuntamiento de Gijón, es el Organismo Municipal encargado de poner en marcha actuaciones, dirigidas a promocionar la igualdad efectiva entre mujeres y hombres. Teniendo como marco la Ley orgánica 3/2007 “Ley orgánica para la Igualdad efectiva de Mujeres y Hombres” en vigor desde el 24 de marzo de 2007, que implica el reconocimiento de nuevos derechos para unas y otros en materia de igualdad.

Está ubicada en la Casa de Encuentro de las Mujeres y es sede del Consejo de Asociaciones de Mujeres de la ciudad.

Los programas que se ponen en marcha, desde la Oficina de Políticas de Igualdad, tienen como objetivo erradicar toda discriminación por razón de sexo, prevenir y sensibilizar para la erradicación de la violencia de género, fomentar la participación social de las mujeres, promoción de la salud, y acciones de formación desde la infancia desarrollando el programa Educar para la Igualdad desde la colaboración con los Centros escolares de infantil, primaria, secundaria y bachillerato."

Por último, os dejamos un enlace donde podéis encontrar el Libro que se publicó por parte del Ayuntamiento de Gijón, tras la realización del Primer Concurso de "Educar para la Igualdad" y donde se detallan las distintas actividades que se realizan al respecto en nuestra ciudad, así como los distintos relatos ganadores de dicho concurso.

LIBRO "EDUCAR PARA LA IGUALDAD"

SALÓN Y CHARLA DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA-PROFESIONAL (2º BACHILLERATO)

Ya sabéis de años anteriores que todo lo referente a la Orientación Académica y Profesional de nuestro Alumnado (especialmente en los cursos de 4º de ESO y 1º y 2º de Bachillerato) tiene prioridad entre los objetivos que trabajamos para alcanzar.

Por ello, cuando surge la posibilidad de ofrecer actividades que ayuden, a nuestras alumnas y alumnos, a aclarar las ideas sobre el camino profesional que seguir, tratamos de no perder la ocasión y realizarlas sin falta.

Esta semana pasada hubo dos ofertas a este respecto.

En primer lugar, el pasado 5 de Noviembre, en horario de 15:30 a 17:30, tuvo lugar en el Hotel Reconquista de Oviedo el Salón de Orientación Universitaria "UNITOUR" en el cual una representación de un montón de Universidades de toda España dedican su tiempo a asesorar a los Alumnos/as, las Familias y los Orientadores Académicos y Profesionales de los Centros con respecto a las posibilidades que pueden seguir.

Concretamente, con respecto al alumnado, se comprometen a:

Podrán visitar a las principales Universidades y resolver todas tus dudas, ¿qué estudiar? ¿dónde estudiar?, becas, salidas profesionales, notas de corte, instalaciones de la universidades, acuerdos internacionales, adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (Bolonia)...

Te asesoran para que hagan la elección más correcta.

Te entregan un CD con la información de más de 80 universidades, salidas profesionales, notas de corte y mucho más...

Varias alumnas del Colegio participaron en el evento en el que asistieron las siguientes Escuelas y Universidades:

· Centros de Estudios Superiores Universarios de Galicia (CESUGA) 

· Cesine Centro Universitario 

· ESIC Business & Marketing School 

· ESNE, Escuela Universitaria de Diseño e Innovación 

· IE University 

· IEB 

· IED Madrid, Centro Superior de Diseño 

· ISDE GRADO 

· Les Roches Marbella International School of Hotel Management 

· Nebrija Universidad 

· Universidad Alfonso X El Sabio 

· Universidad Católica de Ávila 

· Universidad CEU San Pablo 

· Universidad de Deusto 

· Universidad de León 

· Universidad de Navarra 

· Universidad de Oviedo 

· Universidad de Salamanca 

· Universidad Europea de Madrid 

· Universidad Europea del Atlántico 

· Universidad Europea Miguel de Cervantes 

· Universidad Francisco de Vitoria ,Madrid 

· Universidad Pontificia Comillas ICAI-ICADE 

· Universidade de Vigo

Todas las que participaron afirmaron que había sido una experiencia muy interesante y que les había servido para aclarar algo más sus ideas y descubrir distintas alternativas que pueden aprovechar (que es de lo que se trata).

Por otro lado, el día 6 de noviembre tuvo lugar en las propias instalaciones del Centro una charla de orientación para el Alumnado de 2º Bachillerato, que fue impartida por Doña Cristina Prendes Guardiola, representante de la Universidad San Pablo CEU de Madrid, donde nos mostró la oferta de su Centro, así como asesoró sobre cuales son los aspectos fundamentales que hay que atender a la hora de la elección del camino a seguir.

DEBERES DE LOS MENORES SEGÚN LA LEGISLACIÓN VIGENTE (QUE TAMBIÉN HAY)

La semana pasada comentábamos los distintos Derechos que poseen los menores y decíamos que también existían Deberes y que era una información que os presentaríamos en cuanto pudiésemos. 

Pues aquí está la entrada  y  la hemos desarrollado a través de búsquedas en Internet que hemos tratado que sean exhaustivas, recogiendo datos de diferentes fuentes y contrastando el contenido para presentar una compilación de lo fundamental de la mejor manera posible, pero (al no ser especialistas en Derecho) no podemos asegurar la fiabilidad de lo expuesto al 100%. Incluso nos ha sido imposible aportar el artículo y la disposición de la que emana la norma en alguna de las afirmaciones que ofrecemos.

En ese sentido, si alguien que sabe más de este tema, le parece apropiado hacer alguna corrección a lo ofrecido, por favor, que lo señale en los comentarios. Muchas gracias de antemano.

A continuación os ofrecemos el material con la ilusión de que sirva para la reflexión de todos, pero especialmente, de los alumnos y alumnas.

El artículo 155 Código Civil establece dos obligaciones claras de los hijos:

Deber de "Obedecer a sus padres mientras permanezcan bajo su potestad, y respetarles siempre".

Los hijos están obligados a obedecer a los padres mientras permanezcan bajo su patria potestad. Este deber conlleva la necesidad de que el hijo esté obligado a cumplir las órdenes lícitas que le den los padres en el ejercicio de sus facultades. El incumplimiento de este deber puede provocar la corrección por parte de los padres y en los casos más graves llegar incluso a la desheredación.

Los hijos están obligados a respetar a sus padres siempre. Este respeto debe darse incluso cuando haya concluido la patria potestad. No obstante, este respeto no debe ser igual a una sumisión incondicional que pueda llegar a anular la personalidad de los hijos. Aunque el cumplimiento de este deber se valora conforme a los usos sociales, parece que si el incumplimiento se concreta en injuriar gravemente de palabra al padre o la madre, pueda ser causa de desheredación conforme al artículo.853 .2 CC, así como causa de cesación de la obligación de alimentos según el artículo.152 .4 CC.

Deber de "Contribuir equitativamente, según sus posibilidades, al levantamiento de las cargas de la familia mientras convivan con ella".

Esta referencia general a la equidad implica una individualización para ajustar al caso concreto a la norma. Así, el hijo debe contribuir en el caso de que le sea posible, no en todo caso, además lo hará según sus posibilidades. En cuanto a la cuestión temporal, este deber se vincula a la convivencia en familia.

Estas obligaciones se ven desarrolladas en otras disposiciones que concretan la Ley, como, por ejemplo, la Contribución personal del hijo."Mientras el hijo viva con la familia tiene el deber de colaborar en las tareas del hogar y en los negocios familiares, en la medida propia de su edad y de su condición vital, sin que por ello tenga derecho a reclamar pago o recompensa".

Incluso establece más deberes para cuando son mayores de edad y sus padres ancianos: "Los hijos están obligados a prestar a sus padres asistencia (alimentación,...) cuando ellos mismos no se la pueden procurar. Existe la posibilidad de que el obligado a prestar esa asistencia lo haga presencialmente o a través del pago de una pensión".

Además, cuando los padres dicen a sus hijos que están realizando Estudios de algún tipo que "deben estudiar", es una orden que no sólo está respaldada por el derecho de obediencia que decíamos del art. 155 del Código Civil, sino que también lo exige la Ley de Educación en cuando señala "El deber más importante de los alumnos es el de aprovechar positivamente el puesto escolar que la sociedad pone a su disposición. Por ello, el interés por aprender y la asistencia a clase, es decir, el deber del estudio es la consecuencia del derecho fundamental a la educación."

Pues nada. Esperamos que os resulte útil esta información.