REFLEXIONES

REFLEXIÓN:
PARA SER PERSONA SON NECESARIAS TRES COSAS:
1) SABER DÓNDE SE ESTÁ.
2) SABER DÓNDE SE QUIERE LLEGAR.
3) TENER VOLUNTAD PARA HACERLO.

miércoles, 28 de enero de 2015

PRIMERA FASE DE LAS EXPOSICIONES PÚBLICAS EN 3º Y 4º DE ESO Y 1º Y 2º DE BACHILLERATO 2014/15

Como bien sabéis por entradas anteriores, uno de los aspectos a los que le damos más importancia hoy en día es el que, nuestro Alumnado, adquieran la capacidad de exponer en público sus trabajos, ideas, informaciones,... de manera adecuada. 

Para ello, se hace necesario no solo decirles cómo  tienen que llevarlas a cabo, sino (más importante aún) practicar y entrenarse en ello. Es la única manera de quitarse el miedo escénico.
Nosotros les pretendemos incidir en tres aspectos distintos a la hora de desarrollar sus Presentaciones Públicas.

  • Por un lado, lo más importante, preparar bien el contenido que van a presentar. Al final es lo más difícil porque saber exactamente cuál es la información más relevante a exponer, la estructura necesaria y más adecuada, el orden lógico del relato (incluso de las palabras), distinguir entre lo anecdótico y lo esencial, etc, es algo que se adquiere con el tiempo y se convierte en algo intuitivo y a todos ellos y ellas aún les queda mucha formación por delante para adquirir esa naturalidad.
  • El segundo aspecto al que le damos mucha importancia es a la propia presentación formal de cada exposición. La manera de hablar, moverse y atraer a la audiencia. Vamos, todo aquello que tiene que ver con la adquisición del dominio de las Técnicas de Comunicación Verbal y No Verbal. Aunque de mano es lo que les parece más complicado, la repetición de trabajos y actividades que les obligan a exponer en público, hace que vayan adquiriendo, poco a poco, esa confianza en sí mismos que se requiere para hablar en público.
  • Por último, hoy en día, una exposición pública  que no aprovecha los medios tecnológicos que existen, cojea de manera ostensible, así que también se trabaja la mejor manera de presentar las charlas o trabajos con dispositivos audiovisuales, bien sea a través de Powerpoint, vídeos, enlaces,... 

Como decimos, lo más importante es practicar mucho. Es la única manera de aprender. Así que en distintas materias se realizan, de manera reiterada a lo largo del curso, actividades que supongan algún tipo de Exposición Pública de sus resultados.

Recientemente se han llevado a cabo varias actividades de este tipo en distintos grupos de alumnas y alumnos de 3º y 4º de ESO y de 1º y 2º de Bachillerato. Más o menos, se va realizando una por trimestre como mínimo y la primera de ellas se llevó a cabo en esa última semana de Diciembre antes de las vacaciones. 

Según van pasando los cursos se complica el asunto y mientras que en los primeros son presentaciones breves y con contenidos sencillos, en ocasiones en grupo para que se sientan apoyados en la actividad, en los últimos cursos cada uno tiene que ir asumiendo su protagonismo y responsabilidad y acaban exponiendo de manera individual, contenidos más extensos y complejos.

Lo cierto es que es un placer escuchar lo bien que lo han hecho todos en general y, especialmente, el altísimo nivel que han mostrado las alumnas y alumnos de 2º de Bachillerato. Fueron exposiciones excelentes en contenido, forma y presentación audiovisual. Una alegría ver que el trabajo desarrollado a lo largo de estos años, da su fruto de manera tan extraordinaria.

Desde aquí, nuestra más orgullosa felicitación para todos ellos. ¡¡FELICIDADES!!

Aunque participaron muchos más alumnos/as y cursos, sólo tenemos fotos de unos pocos y son las que os dejamos a continuación.

FOTOS EXPOSICIONES 2014/15


lunes, 26 de enero de 2015

NUEVAS METODOLOGÍAS EN ECONOMÍA: JUGAMOS AL SIMCITY

Como sabéis, el profesorado del Centro estamos constantemente buscando nuevas opciones, nuevas metodologías, para desarrollar en el aula la materia que impartimos. Intentamos poder profundizar en nuestro temario, a través de actividades, recursos, iniciativas, proyectos,... que faciliten una mejor manera de alcanzar los objetivos que nos proponemos.

Dentro de este esquema, en las materias de Economía y Economía de la Empresa de 1º y 2º de Bachillerato, hemos podido incorporar una dinámica que está resultando sumamente interesante y efectiva.

Uniendo los objetivos de desarrollar capacidades y procedimientos de gestión de recursos productivos (limitados y susceptibles de usos alternativos) por parte de nuestros alumnado, con el interés y la atracción que supone para ellos el uso de los teléfonos móviles (o tablets) en su quehacer diario, estamos utilizando la aplicación "SIMCITY" que nos permite ejercer el papel de Alcalde de una ciudad que tenemos que crear de la nada y hacerla crecer en servicios públicos y ciudadanos.

Entre otras muchas cosas, está sirviendo para que las alumnas y alumnos se den cuenta de la inmensa dificultad que supone la gestión de tantos elementos distintos (industria, comercio, servicios públicos como la Policía, Bomberos, Aguas, eliminación de Aguas Residuales, Electricidad, Tráfico,..., el establecimiento de Impuestos, la compra de terrenos, etc), con unos recursos económicos limitados, que hay que mantenerlos e incrementarlos en la medida de lo posible, siempre tratando a la vez que nuestra Población esté contenta con su nivel de vida y no quedarnos sin dinero para mantenerlo y acabar en la bancarrota. Pura Economía.

Lo mejor es ver el interés con el que alumnos/as se han metido en el tema y cómo están aprendiendo aspectos básicos que no se pueden asimilar en la teoría, sino únicamente llevándolo en la práctica (aunque sea una simulación).

En definitiva, una nueva herramienta que está siendo un auténtico éxito a la hora de que los alumnos asimilen mejor los aspectos teóricos de la Economía.

Ahora, trataremos de profundizar en su uso y de aprovecharlo para realizar algún tipo de concurso en el futuro.

domingo, 25 de enero de 2015

LÓGICA MATEMÁTICA Y TRABAJO COOPERATIVO

Organizado desde el Departamento de Matemáticas por su jefe, Armando (profesor en los 4 últimos cursos), se realizó durante las dos últimas semanas en los dos cursos de 3º de ESO, una actividad en esa materia, a la que se dedicaron dos sesiones durante el periodo lectivo de clases.

Los Objetivos eran muchos, pero quisiéramos resaltar aquí, al menos, unos cuantos:

En primer lugar, desarrollar actividades relacionadas con las matemáticas fuera de las tareas habituales de las clases, de una manera más amena, divertida y (por lo tanto) atractiva para nuestro alumnado.

En segundo lugar, potenciar a través de otra metodología distinta, aquellos aspectos formativos relacionados con la aplicación de la Lógica Matemática en los problemas cotidianos.

En tercer lugar, decidimos realizar la actividad por grupos de trabajo, con la intención de fomentar el Trabajo Cooperativo entre nuestros alumnos y alumnas, tal y como lo tenemos establecido en los objetivos de nuestra Programación General Anual.

Por último, intentamos que les sirva de preparación para las pruebas que algunos de ellos y ellas realizarán en breve, dentro del marco de la Olimpiada Matemática en la que participamos todos los años.

Fueron dos clases que resultaron muy entretenidas y que sirvieron, sin duda alguna, para cumplir los objetivos que nos habíamos planteado alcanzar. Una experiencia a repetir en cuanto podamos.

A continuación os vamos a dejar los cuatro problemas matemáticos que les propusimos, por si alguno le apetece dedicar un poco de su tiempo a resolverlos. Eso sí, ¡¡las soluciones las daremos a finales de semana!!, para que no os dejéis vencer por la tentación si no encontráis la respuesta adecuada.





martes, 20 de enero de 2015

TEATRO Y TÍTERES DE 2º DE ESO PARA EDUCACIÓN INFANTIL

Hace apenas unos días que os comentábamos que era una alegría el hecho de que el alumnado de los cursos superiores ayudaban o realizaban actividades dirigidas a los alumnos y alumnas de las etapas de Infantil y Primaria. 

Pues precisamente hoy os vamos a mostrar otra realizada por los alumnos/as de 2º de ESO, dirigidos y coordinados por su profesor de Lengua y Literatura, Michel.

A continuación os dejamos unas líneas que han preparado Virginia, Teresa y Darío de 2º B para comentaros la actividad. (Muchas gracias).

"El día 17 de diciembre de 2014, los alumnos de 2º de la ESO, realizaron unas obras de títeres y de teatro, con motivos navideños,  para los niños de infantil. El resultado fue magnífico, ¡los niños estaban encantados! Los alumnos de 2º, dicen que fue una experiencia inolvidable y les gustaría repetir.

Los alumnos, estuvieron preparando dichas obras aproximadamente un mes con mucho interés, al cabo del cual realizaron las representaciones.

Quedamos encantados del recibimiento de los niños y de los profesores y creemos que es una  experiencia para repetir.


Un abrazo para todos los niños y niñas de infantil y muchas gracias a sus profesoras y profesores por permitirnos realizar esta actividad."

Y muchas gracias también a todos vosotros, alumnos y profesor, por vuestro esfuerzo y dedicación. Vuestro ofrecimiento supuso una auténtica alegría para todos nosotros, alumnos/as, familias y profesorado. ¡¡¡GRACIAS!!!

Os dejamos a continuación unas cuantas fotos de las distintas representaciones y sus participantes.



martes, 13 de enero de 2015

VÍDEOS DE LA CONVIVENCIA DE 3º ESO

Lo prometido es deuda. Aquí están los vídeos que se grabaron el día de la Convivencia. Son de dos actividades que no se pudieron mostrar en su esencia en las fotos. Las primeras dinámicas que se hicieron en el patio exterior y la salida al parque fluvial.

Que los disfrutéis.



domingo, 11 de enero de 2015

CONVIVENCIAS 2014 (3º ESO)

Aunque ya ha aparecido la información en el blog de Pastoral, vamos a presentaros al menos una de las Convivencias que se llevaron a cabo durante el pasado mes de Diciembre, la de 3º de ESO. El esquema que siguieron el resto, fue parecido.

Se desarrolló (en gran parte) en el mismo Colegio, siguiendo nuestra política de tratar de reducir los gastos a los que se tengan que enfrentar las familias del Centro y no gastando ni en el transporte, ni en el alquiler de la casa de retiro. 

En la Convivencia participaron todo el alumnado de 3º (A, B y D), así como sus correspondientes tutores (Marta, Toño y Fernando) y Carlos Martínez que fue la persona que organizó y dirigió todas las actividades que se llevaron a cabo.

En primer lugar, hubo un momento de reflexión basándose en un par de vídeos que se expusieron en la sala de reunión.


Después se acudió al patio cubierto del Centro y se hicieron una serie de Dinámicas de conocimiento para romper el hielo.

A continuación vimos el corto "El Circo de las Mariposas" y tras él, nos separamos en tres grupos entremezclados y nos reunimos a debatir sobre lo que habíamos visto, en base a un guión y a una serie de preguntas que se nos entregaron.

A las 11:15 tuvimos un primer momento de descanso, coincidiendo con el recreo de ESO y Bachillerato y, tras él, nos volvimos a reunir para hacer otra dinámica (esta vez en la propia sala de reuniones) con un balón, que resultó muy entretenida.

Tras este momento (y aprovechando que hacía un día estupendo), fuimos todos juntos hasta el Parque Fluvial y dimos una vuelta y se dejó un tiempo libre que cada uno aprovechó como quiso (unos jugando a fútbol, otros hablando e, incluso, algunas bailando).

Para terminar (y tras haber vuelto al Colegio), nos volvimos a reunir en los tres grupos separados y entremezclados para tratar sobre los valores que sustentan nuestra vida, a través de una dinámica en que poníamos los cimientos a una pequeña casa de cartulina.

Tras la presentación en grupo de todas las conclusiones que se sacaron por separado, se dio por terminada la Convivencia.

Como todos los años, fue una actividad muy provechosa y divertida. Por un día, cambiamos las actividades que llevamos a cabo de forma habitual y se consigue dedicar un tiempo de formación más personal, interna y espiritual. 

Esperamos que la hayáis disfrutado, pero aún más, que las hayáis aprovechado.



Faltan los vídeos que los subiremos más adelante.

viernes, 9 de enero de 2015

¡¡MUCHAS GRACIAS A TODOS LOS ALUMNOS Y ALUMNAS QUE SIEMPRE ESTÁIS AHÍ PARA AYUDAR!!

Ante todo... ¡¡Feliz Año Nuevo a todo el mundo!! Os queremos desear a todos que viváis este nuevo año con la máxima ilusión y entusiasmo posible (es la mejor manera posible de lograr alcanzar los propósitos que se desean).

Empezamos esta nueva temporada haciendo un reconocimiento a todas aquellas y aquellos que ayudaron en las mucha actividades que se llevaron a cabo durante el pasado curso. 

Queremos personificar a todo este voluntariado en los/as alumnos/as de 3º, 4º de ESO y 1º de Bachillerato que estuvieron ayudando al profesorado de Infantil en el pasado Festival de Navidad que celebraron todos los miembros de esa Etapa. Hubo otros muchos casos, pero este fue el último y sirva como ejemplo del resto.


Si hay algo que nos llena el corazón de alegría es ver el cariño, la atención y la disponibilidad con que se ofrece el alumnado de los cursos superiores para atender a los más pequeños del colegio cuando se solicita su ayuda. Es algo bonito y destacable. Una de esas muchas situaciones que nos hace sentirnos a todos, orgullosos de nuestro alumnado.

De todo corazón... ¡¡GRACIAS!!  

FOTOS VOLUNTARIOS POR GRUPOS

lunes, 29 de diciembre de 2014

REFLEXIÓN: ARTÍCULO "LA EDAD DEL PAVO, EN DIGITAL" (MUY INTERESANTE)

Esta pasada semana, pudimos todos leer un artículo en el Periódico "El País" muy interesante, titulado "La edad del pavo, en digital". 

Es un texto que habla sobre cómo están viviendo la adolescencia (la edad del pavo) las nuevas generaciones y su relación con los dispositivos digitales móviles.

Concretamente distingue entre nativos digitales (con algo más de 15 años y que desde niños usan el ordenador de manera habitual) y los nativos movildigitales (los menores de 15 años, que no sólo usan tecnología digital, sino que lo hacen a través de dispositivos móviles, lo que les dan características particulares).

Es muy interesante, no sólo para los padres y madres, sino también para los propios alumnos/as y el Profesorado. Por eso hemos decidido reproducirlo en el blog y no simplemente poner el enlace, por si algún día desaparece y no podéis acceder a el contenido. Decir en todo caso que es obra de la periodista Luz Sánchez-Mellado y que se publicó el pasado jueves, 25 de Diciembre. 

Esperamos que os resulte útil e interesante.

"La edad del pavo, en digital! (La generación menor de 15 años es la primera que inicia la adolescencia con móvil propio)
Sara, de 13 años, está de morros con sus padres. Se siente víctima de una injusticia. A pesar de sus buenas notas, han decidido confiscarle el móvil a las 11 de la noche, después de pillarla whatsappeando en la cama de madrugada. Al principio, protestó, clamó, chantajeó. Ahora, es ella la que le tira muy digna el teléfono a su madre, autora de este reportaje, antes de anunciar, cual rea rumbo al patíbulo, que se va a la cama. Sara era, dice su madre, “un bebé adorable”. Una niña risueña, cariñosa y siempre dispuesta a todo. Hasta que, súbitamente, mutó en la chica “contestona, indolente y alérgica a las efusiones” que describen hoy sus progenitores. Una adolescente de libro.

Irene, siendo nativa digital, ha tenido que migrar del PC al móvil. Sara, es nativa movildigital pura. La edad del pavo siempre fue difícil, pero el nuevo pavo digital tiene desorientados a muchos progenitores que, como los de Sara, compraron el móvil a sus hijos para tenerlos más controlados, y han terminado con sus hijos localizados, sí, pero abducidos por una pantalla en la que no saben muy bien qué hacen ni con quién.Sara está en plena eclosión hormonal. “Tengo un pavazo que no me tengo”, admite, entre ofendida y orgullosa. Nada que no pasara en su día su hermana Irene, hoy casi una adulta oficial a sus 17 años y medio. La diferencia es que, mientras Irene cruzó la delicada frontera entre niñez y adolescencia acompañada del ordenador situado en el salón de la casa, Sara lo está haciedo con el mundo, su mundo, incrustado las 24 horas en la palma de su mano en la pantalla de su teléfono móvil.


“Les estáis dando un BMW y les dejáis conducirlo solos, sin carné ni seguro. Vuestros hijos son digitales, y como vosotros no, renunciáis a controlarlos y a ponerles normas. No vale. Si le dáis una herramienta, tenéis que conocerla. Si os preocupáis de saber quiénes son sus amigos en la vida real, hacedlo también en la digital”. Esther Aren, inspectora jefe de la Unidad de Participación Ciudadana de la Policía, usa un estilo deliberadamente provocador para advertir a los padres sobre los riesgos de Internet y las redes sociales en conferencias como la que imparte hoy en el Instituto Dámaso Alonso de Madrid, invitada por la dirección y la AMPA del centro.
El auditorio, padres y madres universitarios de clase media, recibe la charla asintiendo con la cabeza y sintiéndose personalmente aludido, según dirán luego. “Algunos, os quedaríais de piedra al ver el vocabulario y las fotos que suben vuestros hijos a las redes. No vale decir que no sabéis. Nunca es tarde. Se puede aprender a conducir a los 40. Habladles. Ponedles normas. Horarios. Haceos un perfil. Ved a quién y quiénes les siguen. El móvil se lo pagáis vosotros, y el wifi. Que no os chantajeen con su intimidad. Son vuestros hijos, son menores y son vuestra responsabilidad”, concluye Aren, de 45 años, urgida por los whatsapps que su hija, de 13, lleva enviándole hace exactamente el rato que mamá debería haber acabado de trabajar. Parece que el control es mutuo.


Hoy es viernes por la tarde y Sara ha quedado con sus amigos Hugo, Sauditu, Isa y Kacper en el jardín situado junto al antiguo parque de bomberos de Alcalá de Henares (Madrid), donde residen. Así, “Bomberos”, se llama el grupo de Whatsapp a través del que se han citado, y por el que se intercambian mensajes, fotos, vídeos, y emoticonos a discreción durante todo el tiempo en el que no están juntos, incluso estándolo. Aunque todos empezaron con el “móvil patata”, la terminal básica que sus padres les compraron a los 10 o 12 años para “tenerlos colocados”, hoy todos tienen móvil con Internet. Ya son mayores. Además de Whatsapp, tienen perfil en Instagram —red de fotos y comentarios—, Snapchat —aplicación de conversación e imágenes que desaparecen a los 30 segundos— y Ask—red de preguntas y respuestas anónimas—, entre otras aplicaciones, juegos y redes. Menos para hablar, funden su tarifa en esas actividades. Lo hacen porque les gusta “sentirse siempre con los amigos, enterarse de cosas, cotillear, y, sí, gustarle a la peña”. “A ti también te gusta que te sigan en Twitter”, espeta Sara a su madre. 

Jesús Pernas, de 48 años, director del colegio público de Los Santos de la Humosa (Madrid), padre de un chico de 14 años, y consultor de redes y menores, tiene una visión diferente. “Si la policía tiene que venir a mi colegio, mal lo estoy haciendo como educador, y como padre”, explica. “Lo que es increíble es que Internet y las redes no estén presentes en el currículo escolar desde Primaria, cuando ocupa el 99% de su tiempo libre”, deplora. Pernas no comparte la recomendación de Arén de espiar a los hijos. “Prohibirles y amenazarles es criminalizarles, reconocer nuestro fracaso e invitarles a mentirnos. Ellos buscan en la red lo mismo que nosotros a su edad: el amor, la reafirmación, la emoción. Un chico suele ser en la red como es en la vida real. Ya no se sienten niños, están en un momento de búsqueda, han de decidir su camino. Ahí es donde tienen que estar los padres. Ese es el verdadero abismo, lo de la brecha digital es una excusa. Los padres hoy somos la generación XXL: nos viene todo grande. Hay que ponerte ante tu hijo y compartir su miedo. Hacer con él un trabajo emocional. Si le conquistas en la vida real, lo tendrás en la digital. Lo que no vale es quitarles el móvil. No es el futuro, sino el presente”.

Sara aprovecha su público y cuenta, indignadísima, cómo su madre la “amenazó” con hacerse un perfil en Instagram para controlar sus fotos. “No confía en mí. No sé por quién me toma. Ni siquiera me deja ese poco de intimidad”, se duele, sin reparar en que cualquiera puede ver sus fotos en esa red. Sauditu, se solidariza con ella: “Yo tampoco quiero que me siga mi madre. Imagina que subo una foto y alguien comenta: “Me pones tó perraco”. Yo sé que es una broma, y me hace gracia, pero mi madre lo malinterpretaría”.Salvo la reciente limitación horaria de Sara, y Hugo, a quien solo le dejan usarlo el fin de semana, todos usan su móvil sin injerencias paternas. Todos conocen a alguien a quien han insultado con epítetos como “maricón”, “bollera”, “foca” o “furcia” en las redes. Pero ellos, no. Todos suben fotos. Pero ninguna ligeros de ropa o en situaciones comprometidas, aunque el último cotilleo es que una conocida envió una foto desnuda a otro chaval, y acabó “rulando por todo Alcalá”. Todos saben los riesgos a los que se exponen. Pero todos “controlan”, aseveran con el gesto de superioridad de los adolescentes de toda época.
-¿Y si lo dice un desconocido?-
-Le ignoraría, y si sigue molestándome, le bloquearía, y punto-.


Para Sara y sus amigos, la vida es simple. Pero la realidad es más compleja. Hay ciberacoso escolar. Hay grooming, adultos que se hacen pasar por niños para lograr imágenes o favores sexuales. Hay niños que quedan con desconocidos. Hay casos de adicción a las redes. Hay suicidios. Por haber, hay hasta expertos que aconsejan no permitir el uso del móvil hasta los 16 años, cuando el 83% de los chicos de 14 ya tienen uno.


La inmensa mayoría de los niños y adolescentes usan el móvil para comunicarse y divertirse sanamente. La supervisión, los límites y las normas paternas —recomendadas por todos— parecen estrategias de sentido común para atravesar esa edad, la del pavo, que solo se cura con el tiempo. Dice Ícaro Moyano, consultor digital, y antiguo ejecutivo de Tuenti, que “en Internet, no hay años humanos, sino años perro. Un año en la vida digital, es como cinco o seis en la vida real. Y tres o cuatro años son una generación”. La que separa a Irene de Sara.

Hiperconectados

  • El 30% de los niños de 10 años dispone de un móvil. A los 12, son el 70%. Y a los 14, el 83%
  • El 20% de los niños de 11 años tiene un perfil en alguna red social. A los 12, el porcentaje es del 50%. Y los de 15 en adelante, disponen de él en el 90% de los casos.
  • Un 38% de los menores sube contenidos audiovisuales a la Red sin permiso de sus padres.
  • El 90% de los padres confiesa que ignora si sus hijos visitan páginas peligrosas. En general, confían en que sus hijos “pueden controlar” cualquier cosa que pueda molestarles en la Red
Fuente: Intituto Nacional de Estadística y 'Encuesta sobre hábitos de uso y seguridad de menores en Internet' del Ministerio del Interior



viernes, 26 de diciembre de 2014

VÍDEOS DEL FESTIVAL DE NAVIDAD 2014 (PUNTO FINAL)

Lo prometido es deuda. Vamos con el de la representación del Belén que llevaron a cabo los alumnos y alumnas del primer ciclo de ESO, así como la actuación de "Las Supremas" o, lo que es lo mismo, el baile por sevillanas que se marcan Margarita y Janira por estas fechas todos los años (ya toda una tradición).

En definitiva, como podéis ver, un Festival deseado por todos, al que los participantes dedicaron mucho tiempo para ensayar y en el que destacó la alegría con el que lo disfrutó todo el mundo

¡¡Como tiene que ser!!


jueves, 25 de diciembre de 2014

VÍDEOS DEL FESTIVAL DE NAVIDAD 2014 (MÁS ALEGRÍA)

Vamos ahora con los siguientes de la tanda. Les toca a los alumnos y alumnas de 1º y 2º de Bachillerato. Los primeros participando en el Concurso y los segundos fuera de él, actuando simplemente como despedida en la que es su último Festival, antes de su Graduación.

Además, se incluye la entrega de premios al grupo de 4º de Diver que ganaron el Festival.

Aún quedan por subir las dos actuaciones estelares: la representación teatral del Belén y el baile de "Las Supremas".