REFLEXIONES

REFLEXIÓN:
PARA SER PERSONA SON NECESARIAS TRES COSAS:
1) SABER DÓNDE SE ESTÁ.
2) SABER DÓNDE SE QUIERE LLEGAR.
3) TENER VOLUNTAD PARA HACERLO.

jueves, 9 de mayo de 2019

¡¡FELICIDADES PELAYO!! ( FINALISTA PREMIO ROTARY CLUB 2019 "PROTAGONISTAS DEL MAÑANA")

El día a día nos dificulta a todos dar la importancia que merecen aspectos del Colegio que son hechos constatados de los que, en ocasiones, nos olvidamos. Y uno de ellos, es la calidad como personas de las alumnas y alumnos (o compañeros/as) con los que convivimos. Desde luego, es una cuestión que el Profesorado tenemos muy presente y nos complacemos de ello.

Son muchas las ocasiones en que lo comprobamos (es ya una tradición que nos comenten personas externas lo bien que se portan y la atención que muestran nuestro Alumnado cuando hacemos salidas o actividades fuera del Centro) y uno de esos momentos es cuando alguno de ellos/as reciben un reconocimiento por su labor de parte de asociaciones o instituciones ajenas al Colegio. Más importante aún si esta distinción se produce no sólo por su nivel académico y profesional, sino por el conjunto de su persona.

Este es el caso que nos atañe. Nuestro alumno de 2º de Bachillerato, Pelayo Fernández Gómez, ha resultado finalista del Premio "Protagonistas del futuro" que organiza la asociación "Rotary Club" de Gijón. Un premio que reconoce no sólo el talento, trabajo o esfuerzo de su vida académica, sino también sus valores personales, su compromiso ciudadano o su estilo de vida sana y activa.

Desde aquí, en nombre de nuestra Comunidad Educativa, queremos felicitar a Pelayo por este logro alcanzado por sí mismo y animarle a que siga por este camino que ha elegido en el desarrollo y formación de su persona. Y es que tu persona, es un orgullo para todos nosotros. ¡¡MUCHAS FELICIDADES!!
Ha continuación os dejamos parte del informe que el Colegio envió al Club a la hora de presentar a Pelayo como el candidato idóneo para el Premio “Protagonistas del mañana” con el convencimiento de que reunía todos los requisitos para ser distinguido con un reconocimiento de estas características.

"Creemos que el perfil de Pelayo le hace merecedor de este galardón, en primer lugar por estar cursando 2º de Bachillerato en la Modalidad de Ciencias con unos resultados académicos brillantes, y con el mérito de haber escogido tres materias troncales de opción como Física, Dibujo Técnico y Química en lugar de otras materias específicas optativas de menor dificultad, como se puede comprobar en el expediente académico que adjuntamos.

Pero Pelayo no es sólo un alumno brillante académicamente sino que destaca como deportista de alto nivel en Golf, Hockey, Tiro con Arco, Fútbol Sala y Esquí, disciplinas en las que ha competido y obtenido numerosos premios y distinciones. A lo largo de todos estos años en el colegio ha demostrado ser un excelente compañero con gran capacidad de liderazgo y al mismo tiempo firmemente preocupado por ayudar a los demás en todo momento. Sus firmes valores y su capacidad de superación ha hecho que Pelayo sea una persona muy sensible y solidaria que se ha mostrado como una evidencia en su colaboración con la Asociación de Familias con Niños con Cáncer Galbán y otras asociaciones deportivas y asistenciales. También participa en la vida de la parroquia San Nicolás de Bari y ayuda desinteresadamente en el Club de Golf Madera III, así como en todas las actividades y campañas solidarias que se hacen en el colegio como la operación Kilo, las campañas de recogida para el Banco de Alimentos, Visitas al Hogar de Acogida y todo tipo de iniciativas solidarias.

Como alumno es un gran compañero con un talante conciliador que siempre está dispuesto a mediar en los conflictos y que gracias a su carisma de líder positivo ejerce una influencia muy beneficiosa sobre sus compañeros ayudando en todo momento a los que más lo necesitan. Su iniciativa y personalidad emprendedora han sido siempre una gran aportación en actividades extraescolares, fiestas colegiales y torneos deportivos y culturales.

Por todo ello consideramos que Pelayo, por su capacidad de esfuerzo y superación, por su conciencia solidaria y conciliadora y por su brillante expediente académico y deportivo se merece un reconocimiento como el Premio “Protagonistas del mañana”.

Para quienes no conozcan al Rotary Club es una asociación que se presentan al resto de ciudadanos como un grupo de personas "...comprometidos con la causa de la paz, de los derechos humanos y aglutinados en la creencia de que un mundo más justo, más igual y sostenible es posible desde el respeto a las diferencias y el esfuerzo compartido" Y que pretenden fomentar "...alguna de las mejores tradiciones gijonesas: la capacidad de la iniciativa ciudadana, libre y solidaria, para aunar los esfuerzos individuales en una sola dirección de integración colectiva y mayor justicia social. Lo formamos apenas 30 personas de diferente condición social y profesional: empresarios, abogados, profesores, médicos, pintores: hombres y mujeres; conocidos en nuestra sociedad local, algunos; la mayoría, personas, sin embargo, anónimas; progresistas o conservadores; de profundas convicciones religiosas o declarados agnósticos. Pero todos respetados en sus esferas de actividad profesional y ciudadana, personas honestas y tolerantes. Esa es la «marca» del Club Rotario de Gijón: honestidad, tolerancia y compromiso"

viernes, 3 de mayo de 2019

VIAJE INMERSIÓN LINGÜÍSTICA IRLANDA (KANTURK 2019)

Empezamos con la presentación de un nuevo Viaje de Estudios perteneciente a nuestro Programa de Formación a través de Viajes al Extranjero. En este caso, hablamos del de Inmersión Lingüística de Inglés, esta vez con destino a Irlanda (concretamente a la pequeña ciudad de Kanturk, que se podría decir que tiene ese aire de la Irlanda profunda) y que complementa al resto de viajes de culturales y de intercambio  de Secundaria y Bachillerato a Alemania y Hungría este curso o los ya habituales viajes a Italia y Francia de los últimos años.

El pasado jueves salieron a las 12:00 de la noche del propio Colegio en dirección al aeropuerto Adolfo Suárez de Madrid para coger el vuelo que les llevaría hasta Dublín y, de allí, a Kanturk en el suroeste de Irlanda. Un viaje largo pero, por desgracia, inevitable ante las difíciles conexiones aéreas que se nos ofrece hoy en día desde Asturias

Entotal son 48 alumnas y alumnos de 1º y 2º de ESO (35 de 1º y 13 de 2º), acompañados por las dos profesoras que son ya las habituales responsables de este viaje (Gema y Natalia) y apoyadas en esta ocasión por Lourdes (debido al gran número de alumnado que participa en el viaje) y por Aitor,  monitor de la empresa con la que contratamos la organización de todo el curso, "Language Kingdom" y que ya es conocido nuestro al ser el mismo monitor que nos acompañó el año pasado.

Desde aquí, agradecer a Natalia y Gema su implicación en la organización y gestión del viaje, así como que asuman la responsabilidad de desplazarse con el alumnado hasta Irlanda en una tarea que sobrepasa ampliamente sus deberes profesionales y que sólo tiene como explicación, el cariño que sienten hacia sus alumnos y alumnas y por el deseo de mejorar la educación que les damos desde el Centro. ¡¡MUCHÍSIMAS GRACIAS!! Ampliamos este agradecimiento este año también a Lourdes.

El caso es que llegaron bien y sin problema a la residencia  en la que van a estar hasta el próximo jueves, aunque eso sí, cansados.

Una semana de estancia en los que van a tener un programa muy intenso de actividades. Por las mañanas, tres horas de clases de inglés, repartidas en dos tiempos de hora y media y, por las tardes, distintas dinámicas y actividades de todo tipo. 

Según vayan llegándonos fotos y vídeos los iremos subiendo al Blog.

Viernes, 5 de Mayo de 2019

Tras la llegada a Kanturk, se procedió al reparto de habitaciones, la cena y a una pequeña reunión conjunta en la que se les dio la bienvenida a todo el alumnado y profesoras y se les explicó cómo se iban a desarrollar las clases, las normas de convivencia y las actividades que se iban a ir realizando cada día.

Sábado, 4 de Mayo de 2019.

Por la mañana, después de desayunar hicieron una prueba para evaluar el nivel de inglés del alumnado y así, crear los diferentes grupos de trabajo para las futuras clases matutinas. Después dieron un pequeño paseo por los alrededores antes de la comida.

Por otro lado, como algunos/as ya sabéis de otros años, Gema y Natalia siempre nos mandan algún texto de lo que se hace cada día a última hora (muchas veces a las tantas de la mañana), cuando tienen un momento libre después de que todo el mundo se vaya a dormir. Os presentamos aquí el que nos han enviado de ayer con algunas fotos y vídeos nuevos (estos hay que agradecérselos a Lourdes). ¡¡Muchas gracias a las tres!!

"Os escribimos al finalizar nuestro primer día en Irlanda en el que hemos disfrutado de un sol, no muy frecuente por estas tierras. Hoy hemos tenido nuestras primeras clases y hemos podido conocer y disfrutar de las instalaciones de Infinity College. Ha habido tiempo para trabajar, jugar y practicar deportes.

La actividad de después de comer fue “Treasure Hunt around Kanturk” (La caza del tesoro por Kanturk). Dicha actividad consistía en buscar una serie de lugares y símbolos conocidos de la villa y tras encontrarlos teníamos que hacernos un selfie en el que apareciésemos todos los miembros del grupo. El equipo ganador fue el que más selfies obtuvo.

Después de reponer fuerzas con la cena, nos esperaba otra actividad el “Irish Band”, esta vez nos enseñaron algunas canciones y bailes típicos irlandeses que pudimos poner en práctica.

También hubo tiempo para escuchar y cantar canciones conocidas por todos nosotros. Fue muy divertido y nos lo pasamos muy bien.

Mañana pasaremos el día fuera del college de excursión. Visitaremos el Parque Nacional de Killarney, el Castillo Ross y la Cascada Torc.

Os seguiremos contando."

Domingo, 5 de Mayo de 2019

Hoy de nuevo nos ha acompañado el buen tiempo y hemos podido disfrutar de un día estupendo en la naturaleza. Hicimos una pequeña ruta por el Parque Nacional de Killarney hasta la cascada de Torc. Después de comer en Muckross Gardens, visitamos los alrededores del Castillo de Ross situado a orillas del lago Leane. El castillo fue el hogar del clan O’Donoghue.
También tuvimos tiempo libre para pasear por las calles de Killarney. A las seis y media ya estábamos de vuelta en el college para cenar, horario nada habitual para nosotros pero al que ya nos estamos acostumbrando.
Para terminar el día, qué mejor que una sesión de cine en inglés. Ah! Y a las 22.30h a dormir, que mañana tenemos clase!
Lunes, 6 de Mayo de 2019
Hoy hemos pasado el día en el college en Kanturk. Por la mañana empezamos con las clases y, por la tarde pusimos a prueba nuestra habilidad musical en la “Irish Songs and Tin Whistle lesson”. Fue una clase de música tradicional irlandesa en la que aprendimos canciones típicas de este país y también conocimos y tocamos la flauta irlandesa.
Después de cenar, participamos en un “quiz” en el que tuvimos que responder a preguntas sobre cultura general, tradiciones, comida, geografía…
Por cierto, aunque hoy ha sido nuestro tercer día aquí, ya estamos completamente adaptados y para nada nos resulta extraño comer a las 13.00h ni cenar a las 18.30h. ¡Y eso que nos parecía imposible!
Mañana os seguiremos contando más cosas.

Martes,  7 de Mayo 2019


Los días van pasando y hoy ya es nuestro 5º día aquí en Infinity College en Kanturk.
Ha amanecido gris y frío, muy irlandés!
Comenzamos el día con las clases de la mañana, como ya viene siendo habitual, y, por la tarde nos dividieron en dos grupos. Un grupo visitó el Castillo de Kanturk y el otro se desplazó a un polideportivo cercano al college para aprender y jugar a deportes tradicionales irlandeses.
Mañana miércoles cada grupo hará la actividad que no hemos realizado hoy.
Después de la cena jugamos al “Bingo”. No todos ganamos, pero sí es cierto que todos disfrutamos.

¡Os mantendremos informados! Os enviamos dos vídeos más.
Os dejamos el enlace para las fotos y cuatro pequeños vídeos del taller de baile y música irlandesa de la noche. Aunque no duran mucho, sí sirven para ver que se rieron y se lo pasaron muy bien.


martes, 30 de abril de 2019

PARTICIPACIÓN "DÍA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA CALLE"

"El pasado miércoles 25 de abril hemos participado en "El día la Educación Física en la calle", actividad programada desde el Departamento de E. Física y promovida  por el Consejo COLEF (el Consejo General de Colegios Profesionales de la Educación Física y del Deporte).

Esta experiencia se realiza el mismo día en toda España con una participación de más de 400 centros educativos y más de 55.000 alumnos en 2019 y se trata de salir a la calle a realizar actividades y juegos deportivos con los siguientes objetivos:


  • Mostrar la importancia de la Educación Física para el desarrollo integral en todas las edades.
  • Fomentar la práctica de actividades físicas variadas y en compañía para el bienestar físico, psíquico y social.
  • Concienciar de los altos índices de sedentarismo en nuestro país con el consiguiente problema de salud.
  • Transmitir los valores que la práctica de la actividad física ayuda a potenciar: esfuerzo, autosuperación, cooperación, empatía.
  • Animar a adoptar un estilo de vida activo.

Mostrar parte del trabajo realizado en las clases de Educación Física.

Un grupo de alumnos de 2º de la ESO salimos a realizar la clase de Educación Física a la plaza de la República, en el Coto, donde nos juntamos con otro grupo de Primaria de nuestro cole y con alumnos de otros centros educativos. Practicamos, por un lado, un partido de Ultimate (un deporte de equipo sin contacto entre jugadores) y también, una coreografía de aeróbic.

La experiencia fue muy satisfactoria y esperamos aumentar la participación para el curso que viene."

(Javier Estrada -Profesor de Educación Física ESO y Bachillerato)


lunes, 29 de abril de 2019

CELEBRACIÓN DEL DÍA DEL LIBRO 2019


"Cada 23 de abril se celebra el Día del libro en todo el mundo. Y nosotros lo hemos celebrado hoy en el cole, con una lectura silenciosa en el patio cubierto, tras un breve pregón por parte de Hugo Acebal, alumno de 4ºB ESO.

“Esta fecha fue elegida para conmemorar el fallecimiento de tres escritores que fallecieron el mismo día del año 1616: Cervantes, autor de El Quijote, Shakespeare, autor de Romeo y Julieta, y el inca Garcilaso de la Vega, sobrino nieto del poeta Garcilaso de la Vega.

Pues rindamos homenaje no solo a estos tres escritores, sino a todos los escritores y sus obras. Por eso, ahora, leamos un poco en silencio y rindamos homenaje al libro, nuestras armas más poderosas”."

(Margarita Fernández - Profesora de Lengua y Literatura-)


martes, 9 de abril de 2019

CHARLA PRESENTACIÓN "SUMMER UNIVERSITY" 2019 (2º BACH)

Recientemente, el Alumnado de 2º de Bachillerato participó en una charla de información gestionada por la Universidad de Oviedo y coordinada desde el Centro por la profesora Margarita Fernández, en el que presentó el Programa "Summer University". La charla la impartió Álvaro Alemany Suárez, alumno de la Facultad de Ingeniería Informática, y Presidente de la antena AEGEE-Oviedo.

AEGEE (Association des Etats Généraux des Etudiants de l'Europe)/Foro Europeo de Estudiantes, ofrece al Alumnado mayor de edad desde el 15 de Abril de 2019 la posibilidad de participar en el Proyecto Summer University, fundado en 1988 para fomentar la diversidad, la movilidad y la integración de los jóvenes europeos. Las Summer Universities no son, a pesar de su nombre, clases de verano, sino una mezcla entre un viaje de estudios y un Erasmus, que permite viajar, aprender idiomas y hacer amigos. 

A continuación os presentamos parte de la información de la propia página Web de las Summer Universities donde se desarrolla más esta información y os dejamos el enlace por si tenéis interés:  www.aegee.su y en http://aegeeoviedo.eu/

"El proyecto Summer University es el principal evento del verano para los socios de AEGEE. Se trata de proyectos de diferentes temáticas cada uno, pero una cosa en común: un grupo de 25-30 estudiantes internacionales pasando un par de semanas juntos en la ciudad de destino que elijan.

Que no te engañe el nombre, en las Summer Universities no irás a clase. Sin embargo, hay una serie de talleres y actividades dedicadas a fomentar la educación no formal, lo que se conoce como “soft skills” en inglés. Dependiendo del destino y su temática puedes encontrarte talleres de improvisación teatral, resolución de conflictos, expresión y creatividad o idiomas, por ejemplo.

El idioma oficial de todas las Summer Universities es el inglés (a excepción de Aachen, que está enfocada a idiomas y solo se habla en alemán), y es una ocasión estupenda para soltarte un poco en cuanto a idiomas.

Los precios y actividades cambian en cada Summer University, pero prácticamente todas tienen un límite de 14€ por noche. En el precio está incluido el alojamiento, el transporte durante la SU (el viaje hasta tu destino y la vuelta los deberás pagar tú), las actividades y dos comidas al día (siempre tendrás tiempo libre para ir a comer o cenar donde tú quieras con tus nuevos amigos).

También puedes encontrar una cuota extra, que se utiliza para hacer alguna actividad opcional (por ejemplo, un spa, día de surf o algo así). Si al final no quieres participar en esa actividad, no tienes por qué pagarla y tendrás un programa alternativo."


lunes, 8 de abril de 2019

VIAJE DE ESTUDIOS 1º BACH (BUDAPEST/VIENA 2019)

Este fin de semana escuchábamos en la radio a un neurocirujano hablar que durante la vida se seguían creando conexiones neuronales en nuestro cerebro pero que para ello había que vivir y que ello significaba tener una vida activa en la que era necesario relacionarse con los demás con todos los aspectos emocionales, profesionales,... que implica y realizar múltiples actividades, especialmente, leer y  ¡¡Viajar!!. Un apoyo más a nuestro convencimiento de que, para poder alcanzar una mayor calidad en la formación que llevamos a cabo, necesitamos ofrecer una amplia gama de oportunidades de viajar a nuestro Alumnado.
Pues nada. Por todo ello, empezamos con la temporada de viajes. Ayer domingo 23 alumnos y alumnas de 1º de Bachillerato, acompañados por los profesores Toño y Armando, iniciaron el Viaje de Estudios Cultural de Bachillerato, con un destino novedoso al que nunca se había ido. A Budapest, capital de Hungría y, desde allí también se hará un traslado a Viena para conocer la ciudad. A lo largo de 8 días, tendrán ocasión de disfrutar de aquellos lugares emblemáticos de ambas ciudades.

Desde aquí, lo primero nuestro reconocimiento a los profesores que participan en este viaje, Armando y Toño, que se han encargado de su coordinación y gestión y que asumen la responsabilidad de llevarse a nuestro alumnado a vivir esta experiencia. Como ya os hemos comentado en anteriores ocasiones, es una responsabilidad que asumen de forma voluntaria por ofrecer a nuestro alumnado vivencias que les harán crecer como personas. En nombre de todos... ¡¡MUCHÍSIMAS GRACIAS!!

Y hay que tener en cuenta que este viaje de 1º de Bachillerato, para el Alumnado, se trata del Viaje por antonomasia de los que se realizan en el Centro. Es el que después, en la Graduación de 2º, recuerdan como el más especial. El VIAJE con mayúsculas.

En todo caso, ya sabéis que el Programa de Viajes del Centro se inició en Octubre con la llegada de las alumnas y alumnos alemanes del Instituto "Gymnasium am Stoppenberg" de Essen, que realizan un Intercambio con parte de nuestro alumnado de 4º de ESO y 1º de Bachillerato, pero es ahora, con este viaje a Budapest y Viena, con el que se inician los desplazamientos al extranjero. En breve, en Mayo, se irán también los de 1º y 2º de ESO a Kanturk (Irlanda) con Gema, Lourdes y Natalia y, ya en Junio, los de 1º de Bachillerato que participan en el Intercambio a Essen (Alemania) con Eva Vallines. ¡¡¡¡Casi nada!!!

También os hemos comentado en múltiples ocasiones las razones que nos llevan a ellos y los objetivos que pretendemos alcanzar; práctica de idiomas, experiencias personales, conocer otras formas de vida, adquirir un carácter cosmopolita,... en definitiva, ¡¡abrir la mente a nuevas experiencias y nuevas visiones de la vida!!, así que hoy no vamos a insistir más en ello, pero sí quisiera resaltar el esfuerzo que realizamos todos (Colegio y Familias) para poder alcanzarlos y que suponga un elemento básico en la formación de nuestro alumnado. Nos consta el sacrificio que supone para las familias hacer que a sus hijas e hijos participen en este Programa que ofrece el Colegio. A todos los que han trabajado y trabajan por ello, ¡¡ felicidades y muchas gracias!!.

Según nos vayan mandando fotos, las iremos subiendo en este enlace e incluiremos los comentarios que no transmitan sobre cómo se está desarrollando el viaje. Deseamos que os guste.

Por lo pronto, hoy lunes (como podéis ver en la foto) tuvieron una visita guiada por la ciudad.

Martes 9/4/19

Hoy  tuvieron visita por la ciudad de Budapest. Por la mañana, conocieron la Basílica de San Esteban y visitaron el Museo Nacional. Después de comer tocó la Sinagoga Judía y el Balnerario de Szechenyi.

Miércoles, 10 de Abril

Hubo visita a la Ciudadela y la Fortaleza, pero también al Mercado Central y, después de comer, el edificio de la Ópera de Budapest y centro de la ciudad. Hoy el tiempo ha acompañado, tal y como se ven en las fotos.

Jueves, 11 de Abril

Visitaron el famoso Parlamento, la Iglesia de San Matías, el Bastión de los Pescadores y el Castillo de Buda y su Laberinto.

Viernes, 12 de Abril

Hoy tocó Viena.



domingo, 7 de abril de 2019

MESA REDONDA DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL DE ANTIGUO ALUMNADO (ESPECIAL 50 ANIVERSARIO)

Para aquellos y aquellas que lleváis años relacionados con el Colegio y seguís este blog, sabréis que uno de los servicios  que tratamos de ofrecer desde el Centro es el de Orientación Académica y Profesional para nuestro Alumnado y Familias y para alcanzar este objetivo llevamos a cabo múltiples actividades y programas; desde la participación de talleres de orientación ofrecidos por diversas instituciones públicas y privadas, hasta la reflexión y dialogo que se produce dentro del aula en diversas materias y (especialmente) en las Tutorías, pasando por Actos creados específicamente con este fin, como son las Charlas de Orientación Académica y Profesional de nuestro Antiguo Alumnado que se llevan a cabo todos los años.

Por otro lado, sabéis que estamos en pleno año de Celebración de nuestro 50 Aniversario en esta ubicación actual y que en conmemoración de esta fecha, estamos llevando a cabo una serie de Charlas y Talleres especiales que tratan de resaltar este acontecimiento.

De la unión de estos dos objetivos  y gracias a la idea, interés y predisposición que mostró nuestro querido amigo Chema Martínez (Coach Ejecutivo y colaborador ya habitual en múltiples actividades del Centro) en llevar a cabo una Mesa Redonda de Orientación Académica y Profesional a cargo de Antiguo Alumnado del Centro que esté destacando en la actualidad en la vida profesional, educativa, cultural, social y política de nuestra región que, finalmente, tuvo lugar el pasado viernes en el Salón de Actos del Edificio de Bachillerato, al que acudieron como invitados el Alumnado de 4º de ESO y de 1º y 2º de Bachillerato y en la que el propio Chema actuó como moderador de la misma. Por todo ello, ante todo, queremos agradecerle a él especialmente el entusiasmo con el que afrontó la coordinación del Acto, así como su profesionalidad y saber hacer a la hora de dirigirla el viernes. Toda una lección y un ejemplo para nosotros. ¡¡MUCHÍSIMAS GRACIAS Y FELICIDADES!!

Mención aparte tiene la representación de Antiguo Alumnado que vino a participar en la Mesa Redonda. Nos consta que son muchísimas las antiguas alumnas y alumnos que podían haber venido a exponernos sus experiencias y aprendizajes en los años de formación y trabajo que les ha llevado hasta este momento, así como a mostrarnos los excelentes profesionales y personas en las que se han convertido, pero os aseguramos a todos que os podéis sentir orgullosos de aquellos que respondieron en nombre de todos a nuestra petición. Se trataba de Ana Concejo Vázquez (Directora General de Innovación y Emprendimiento del Principado de Asturias), Rocío Lozano Gallego (Responsable del Departamento de Protección de Datos Personales de la Empresa Ticmedia), Raquel García Martín (Ginecóloga en el Hospital de Cabueñes), Ulises Martínez Piña (Ingeniero Informático freelance, empresario y creador de juegos digitales) y Carla Rubiera Cancelas (Doctora en Historia Antigua e Investigadora en la Universidad de Oviedo). Todas ellas/os destacaron por la calidad y elocuencia de su exposición, tanto en la manera de expresarse, como en el interés del contenido que nos transmitieron. ¡¡Un auténtico lujo!! De verdad, con todo el cariño del mundo... ¡¡MUCHÍSIMAS GRACIAS!! ¡¡FELICIDADES!! Estuvo genial.

El viernes después de la charla, todo el profesorado comentamos lo bien que lo habían hecho y se destacó especialmente las personas en que se habían convertido. No cabe duda que el mérito de lo que hoy en día son, les pertenece en primer lugar a ellos mismos y, en segundo lugar, a sus familias. Pero, aunque no esté bien decirlo,  que sepáis que el Profesorado se sintió el viernes muy orgullosos de vosotros, aunque sólo sea por la pequeñísima parte en que colaboramos en la formación de este tipo de personas en que os habéis convertido. Nos hace sentir que el día a día de nuestro trabajo tiene sentido.

Esperamos que el trabajo bien hecho que llevaron a cabo todas y todos los que participaron en el Acto del viernes, les sirva al alumnado actual del Centro que estuvo presente y que están en pleno momento de decisión (y en algunos casos, confusión) del camino a seguir en su futuro. Que nuestro alumnado de 4º de ESO y Bachillerato puede identificarse con una persona cercana a ellos, que hace apenas unos años estaban sentados donde lo hacen ellos ahora y que se paran a detallar aquellos asuntos que, realmente, les determinan en su experiencia vital, las dudas que tuvieron, las decisiones equivocadas o acertadas que tomaron, los consejos que les sirvieron,... es algo que sin duda, les tiene que ayudar. Ese era nuestro deseo.

Por último, os dejamos un enlace con unas cuantas fotos del evento. Esperamos que os gusten.



martes, 2 de abril de 2019

EDUCACIÓN: ARTÍCULO NEUROCIENCIA Y ADOLESCENCIA


Hacía tiempo que no traíamos a este blog algún artículo o documento que sirviera como reflexión sobre temas relacionados con la educación de adolescentes. Hoy subsanamos esta deficiencia con el siguiente artículo de la edición de ayer del periódico "El País" y ha sido escrito por Pilar Jericó, que es empresaria, escritora y conferenciante, experta en crecimiento personal. Se basa en los descubrimientos que la Neurociencia ha hecho del cerebro de los adolescentes.

Como en otras ocasiones lo presentamos directamente aquí, pero si queréis leer el artículo original podéis hacerlo en el siguiente enlace: Artículo de "El País" sobre la Adolescencia 

EL CEREBRO DE LOS ADOLESCENTES Y CÓMO CONVIVIR CON ELLOS SIN CAER EN LA DESESPERACIÓN


La adolescencia es una época de desafíos, si la comprendemos, viviremos más relajados  

Una amiga se quejaba hace unos días de su hijo adolescente. No escuchaba, estaba todo el tiempo enganchado al móvil, tenía cara de aburrimiento profundo en actividades familiares y, lo que es peor, valoraba más las opiniones de sus colegas que lo que decían sus padres. Posiblemente, cualquiera de las quejas anteriores resulta bastante generalizada sobre los jóvenes. Pero, si se recurre a la neurociencia, se observa que todas ellas tienen una explicación: nuestro cerebro, durante la adolescencia, está sometido a un intenso baile hormonal que nos lleva a comportamientos imprevistos e incómodos para los adultos, padres, educadores y todo aquel que esté con ellos. ¿Qué nos sucede en esta época de nuestras vidas? Entenderlo es importante para tener una mirada más amable con quienes se encuentran en esta etapa y, de paso, no dejarse arrastrar por una excesiva desesperación. Para ello, será de gran ayuda una obra que yo considero maravillosa, El cerebro masculino, de Louann Brizendine, profesora de la Universidad de California, en San Francisco. 
La testosterona y la vasopresina son las hormonas que alteran en los chicos la manera de percibir la realidad; mientras que el estrógeno y la oxitocina son las que influyen en las chicas. En el caso de los chicos, las hormonas les van a propiciar conductas agresivas y territoriales en la adolescencia; mientras que las chicas van a valorar aún más las relaciones y las conexiones emocionales en este periodo de tiempo (en otro artículo nos centraremos en ellas). Y el crecimiento hormonal es exponencial. 

La testosterona de los chicos se multiplica por veinte desde los nueve años hasta los quince. Como dice la científica Brizendine, si fuera una cerveza, equivaldría de pasar de beber una lata al día a ingerir ocho litros en veinticuatro horas. Casi nada. Este baile hormonal provoca varias cosas: por un lado, masculinizará sus pensamientos y su cuerpo. La búsqueda sexual se convertirá en el centro de sus mentes, como un telón de fondo de todo cuanto ven. Junto con la testosterona, la vasopresina, reforzará la defensa de sus territorios (habitación, armarios…) y provocará que sean más sensibles a los desaires reales o no de los colegas. 
La testosterona hará, además, que cambien los horarios del sueño: se vuelven más búhos que nunca, lo que les lleva a estar dormidos en las clases de primera hora del día. Igualmente, los centros de placer se entumecen durante la adolescencia, lo que significa que se aburren soberanamente si lo que tienen enfrente no es intenso (de ahí que les gusten determinadas películas que más de un adulto sufriría viéndolas o que ciertas actividades familiares sean una tortura).

Igualmente, las hormonas son las causantes de que aprendan a disimular las emociones a través de la pose o del engaño o a poner cara de póker cuando se les dice algo que nos les interesa, como una estrategia antiquísima de supervivencia. Además, no escuchan como les gustaría a los adultos, pero por una explicación química. La testosterona hace que el sistema auditivo de un adolescente inhiba ciertos sonidos, es decir, hacen oídos sordos de manera inconsciente (algo que, por cierto, perdura cuando son adultos en comparación con las mujeres). 

La intimidad y el contacto físico con la madre son cuestiones que varían profundamente. A partir de los 12 años y en términos generales, no van a querer tanta cercanía como tenían antes. Según algunas investigaciones, el adolescente llega a sentir rechazo del cuerpo de su madre e, incluso, de su olor. Por tanto, no se sentirán muy cómodos cuando la madre les arregle el pelo o les pregunte sobre qué tal les ha ido el día. 
La autoestima del adolescente se basa en la aprobación de sus amigos, en vez de las de sus padres (lo que lleva a más de un disgusto de los progenitores). Además, su auto confianza es directamente proporcional a cómo se muestra con sus colegas. Y si no pueden ocupar la primera posición en cualquier aspecto competitivo, tirarán de la pose de “no me importa”. 

Y lo que es más importante, la parte del sistema de inhibición de nuestro cerebro, el córtex prefrontal, no termina de madurar en los chicos hasta los 21 o 22 años, lo que impide que se reflexionen las cosas o se sopesen los peligros de manera adecuada. Por eso, el control que ejercen los padres en este periodo de la vida es fundamental, ya que los adolescentes son incapaces de identificar todos los peligros. 

En definitiva, la adolescencia es una época de desafíos para los padres y para el cerebro de los jóvenes. Aprenden a decir no y a crear su propia identidad, que les ayudará a moverse por el mundo. No es fácil para muchos adultos, pero se ha de entender que forma parte de las claves de supervivencia que tenemos incorporadas. En la medida en que les entendamos, que sepamos ver sus fortalezas y que sepamos que están en pleno proceso de crecimiento, podremos vivir más relajados y trasladarles la confianza que ellos necesitan. 



martes, 26 de marzo de 2019

PROGRAMA DE COMUNICACIÓN: EXPOSICIONES PÚBLICAS ESO Y BACHILLERATO 2019

Como bien sabéis por entradas anteriores, uno de los aspectos a los que le damos más importancia hoy en día es el que, nuestro Alumnado, adquieran la capacidad de comunicar en público sus trabajos, ideas, informaciones,... de manera adecuada.

Muchos de ellos y ellas son personas que comunican bien a nivel privado o en grupos pequeños, sin embargo, encuentran muchas dificultades para hacerlo públicamente en grupos más amplios. Por ello, porque en su futuro personal y profesional van a tener que saber exponer y defender sus opiniones en diferentes lugares (trabajo, comunidad de vecinos, asociaciones, ong's...) y porque el sitio más sencillo donde llevar a cabo la práctica de estos aspectos en su día a día actual es el Colegio, desde su inicio en Secundaria se les fomenta el que aprendan a comunicar en público sus ideas, opiniones y reflexiones. 

Todo ello es parte de uno de los principales objetivos con los que trabajamos en el Centro. Buscamos a que aprendan a escuchar a los demás, a pensar y posicionarse en el mundo y a expresar de manera adecuada dichos pensamientos.

Para ello, se hace necesario no solo decirles cómo tienen que llevarlas a cabo, sino (más importante aún) practicar y entrenarse en ello. Es la única manera de quitarse el miedo escénico.
Nosotros les pretendemos incidir en tres aspectos distintos a la hora de desarrollar sus Presentaciones Públicas.

  • Por un lado, lo más importante, preparar bien el contenido que van a presentar. Al final es lo más difícil porque saber exactamente cuál es la información más relevante a exponer, la estructura necesaria y más adecuada, el orden lógico del relato (incluso de las palabras), distinguir entre lo anecdótico y lo esencial, etc, es algo que se adquiere con el tiempo y se convierte en algo intuitivo y a todos ellos y ellas aún les queda mucha formación por delante para adquirir esa naturalidad.
  • El segundo aspecto al que le damos mucha importancia es a la propia presentación formal de cada exposición. La manera de hablar, moverse y atraer a la audiencia. Vamos, todo aquello que tiene que ver con la adquisición del dominio de las Técnicas de Comunicación Verbal y No Verbal. Aunque de mano es lo que les parece más complicado, la repetición de trabajos y actividades que les obligan a exponer en público, hace que vayan adquiriendo, poco a poco, esa confianza en sí mismos que se requiere para hablar en público.
  • Por último, hoy en día, una exposición pública  que no aprovecha los medios tecnológicos que existen, cojea de manera ostensible, así que también se trabaja la mejor manera de presentar las charlas o trabajos con dispositivos audiovisuales, bien sea a través de Powerpoint, vídeos, enlaces,... 
Como decimos, lo más importante es practicar mucho. Es la única manera de aprender. Así que en distintas materias se realizan, de manera reiterada a lo largo del curso, actividades que supongan algún tipo de Exposición Pública de sus resultados.

De manera habitual, a lo largo del curso, se han llevado a cabo varias actividades de este tipo en distintos grupos de alumnas y alumnos  de ESO y de Bachillerato.

Según van pasando los cursos se complica el asunto y mientras que en los primeros son presentaciones breves y con contenidos sencillos, en ocasiones en grupo para que se sientan apoyados en la actividad, en los últimos cursos cada uno tiene que ir asumiendo su protagonismo y responsabilidad y acaban exponiendo de manera individual, contenidos más extensos y complejos.

Lo más difícil de conseguir no es que hablen bien en público (realmente lo acaban haciendo muy bien, mejor que muchos profesionales que les dan charlas y talleres) sino que sean capaces de encontrarle el punto adecuado al tema que están tratando (y esto es mucho más difícil de conseguir). No queremos que simplemente aprendan a recoger información y mostrarla sin más. Queremos que distingan lo realmente importante y que transmitan información que han sopesado y analizado previamente, que sea completa, relevante, clara y verdadera. Y eso sólo se consigue con la formación que uno adquiere con el paso de los años. 

En eso estamos y estaremos. En ayudar a llegar a ese punto.

Por último unas cuantas fotos de las exposiciones de Bachillerato en la materia de Economía y Economía de la Empresa (en primero lo hacen por grupos pequeños y en segundo de forma individual, buscando cada vez una mayor exigencia y responsabilidad).

FOTOS EXPOSICIONES 2019